五年级语文下册单元教学计划表.doc

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人教版小学语文五年级下册教学计划一、教学理念： 1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。 2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。 3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班共有学生41人。其中男生23人，女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率95%，60的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，如杨伟东属于弱智，转化无望。陆子轩、尹健、胡帅、周梦阳学习自觉性差，不能按时完成作业，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。总体来说，优生数量少且不是很拔尖，而中下生较多，故本学期重于大力培养拔尖生，努力转化中下生，实现学习成绩稳中有升。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。五、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学 1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。１、正确领会习作教材的编写意图。认真钻研习作教材，正确领会习作教材的编写意图，这看起来似乎是老掉牙的观点，但它确是搞好习作教学的前提和关键。２、充分利用好习作教材资源。尽管我们经常听到“不是教教材，而要用教材教”这样的说法，但毫无疑问，教材是教学最重要的凭借，是最好的教学资源。当然，仅仅依靠教材是不够的，尽管教材是精品，就像人生活一样，不但要吃精品，还要吃一些粗粮、蔬菜等。习作教学也要注意课内外结合，拓展学生的写作空间。３、创设乐于习作的氛围。让学生喜欢表达，乐于表达，在习作教学过程中，为学生创设乐于习作的氛围，使学生在轻松愉悦的环境中习作，学生的思维火花被点燃，学生的表达将如泉涌。 4、习作训练要前伸后延。所谓前伸，就是习作训练要提前布置，让学生知道习作的要求，为习作训练提前搜集有关资料，做好习作准备。所谓后延，指习作练习成篇后，隔上一段时间再让学生读读习作，又会发现许多不足，或删减、或增添、或修改，使习作更加完美。 5、重视习作修改。好文章是改出来的，要让学生学会修改文章。教师通过批改学生的作文，不但要告诉学生的习作优点，还要指出其不足和缺点，使学生不但知道哪些地方需要修改，而且知道怎样修改。另外还可以组织同学之间互修互改，以提高修改的水平。总之，让学生掌握修改文章的方法，养成认真修改文章的好习惯，对提高习作水平是十分有益的，而且会终身受益。（五）综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：第一步：确定话题；第二步：获取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。六．提高教育教学成绩的主要措施：一、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，可运用竞争机制，将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次简明的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评选一次“纪律小标兵”，一个月后评选语文学习积极分子。这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，学生上课的热情会高涨，自我组织领导能力也会得到锻炼。（二）通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。积累大量的语汇是写好作文的关键，可充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还可建议家长带着孩子到图书馆阅读书籍。这样，学生的词汇量会大大增加，写作能力也会有比较明显的提高。（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。高年级的写字教学往往被老师忽略，教师应继续重视学生写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确，把字写漂亮的欲望。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。　　每个班的学生都存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，可采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，为潜能生的每一点细微的进步喝彩，树立潜能生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。七、教研小专题：五年级语文下册单元教学计划表五年级1班任课教师：王宝林 2013年2月22日单元课时数重点训练项目思想教育基础知识（字、词、句、段、篇）基本技能训练（听、说、读、写）教学重点教学难点教学措施一 10 学会并用抓住主要内容，理解课文中含义深刻句子的意思，体会作者用词的准确生动。通过本组课文的学习，激发学生热爱西部的感情。 1．学会本单元的生字，新词，能联系上下文理解词语的意思并学会运用。 2．学会并运用抓住主要内容，抓住重点词句和联系上下文的方法，理解含义深刻的句子。揣摩优美的语句，体会课文的写作特点，学习抒发情感的方法。体会作者借物喻人的写作方法。了解文章的叙述顺序，体会条理清楚的表达方法。有感情的朗读课文，背诵相关的段落。把握学会并用抓住主要内容，理解课文中含义深刻句子的意思学习作者表达情感的方法，体会作者用词的准确生动。 1、引导学生把具体的人、事、景与情感结合的方法。 2、引导学生搜集有关的资料。二 12 让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋感受童年生活的美好。通过课文学习感受童年生活的美好，珍惜童年时光。 1、学会本单元的生字，新词。 2、理解词句，体会词句表达的情感。 3、读诗词，想画面，练习将诗词改写成短文。 4、在熟读的基础上背诵喜欢的部分，抄写喜欢的语句 1感受童年生活的美好，更加珍惜童年生活。 2理解词句体会词句表达的感情 3留心观察生活，用心感受生活，写出自己童年生活。 4丰富语言积累。 1通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。 2丰富语言积累。 1领悟文章的一些表达方式。 2交流和描绘自己的童年生活。 1引导学生读书体会作者对童年的眷恋。 2通过对比阅读，领会文章的一些表达方式。3交流描绘自己的童年五年级语文下册单元教学计划表五年级1班任课教师：王宝林 2013年2月22日单元课时数重点训练项目思想教育基础知识（字、词、句、段、篇）基本技能训练（听、说、读、写）教学重点教学难点教学措施三 10 让学生通过读书受精妙语言是我魅力，感受语言表达的艺术通过学习，感受人物语言的精妙在语言学习中积累语言。 1、学会并正确读写本单元的生字新词。 2、能根据注释理解词句的意思。 3、初学了解剧本的语言特点 4、学习，领悟文章的表达方法 5、体会相声语言的艺术涂点 1、读懂课文，理解课文内容 2、学习浏览的阅读方法。 3、正确，流利，有感情地朗读课文。 4、学写应用文。理解课文内容体会晏子能言善辩的才能和维护祖国尊严的精神。了解人物的行为和心里，体会人物语言的巧妙先引导学生读文，感受人物语言的精妙，接着用这些精美语言去写发言稿，最后再回顾拓展中积累语言。四 10 引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。通过感人的故事的同时思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。 1.学会并正确读写本单元的生字新词。 2.学习作者抓住人物的语言，动作，神态展现人物内心的表达方法。 3.理解课文内容，体会文章的细想感情，领悟课文在表达上的特点。 4.积累成语。 1、读懂课文，理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 4、背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。让学生通过读书感受精妙的语言的魅力，感受语言表达的艺术。通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章所表达的方式。先引导学生读文，感受人物语言的精妙，接着用这些精美语言去写发言稿，最后再回顾拓展中积累语言。五年级语文单元教学计划表五年级1班任课教师：王宝林 2013年2月22日单元课时数重点训练项目思想教育基础知识（字、词、句、段、篇）基本技能训练（听、说、读、写）教学重点教学难点教学措施五 10 感受故事情节的曲折、生动，人物形象的栩栩如生。让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 1.学会并正确读写本单元的生字新词。 2. 能联系上下文理解词语的意思并学会运用。 3.引导学生体会中国古典四大名著的语言美。 4.理解课文内容，体会思想感情。 1. 抓住重点词句和联系上下文的方法，理解含义深刻的句子，并学会运用。 2.抓住人物特点，理清各段之间的联系，培养学生的逻辑思维能力。 3.有感情的朗读课文，背诵相关的段落。 4.学会缩写。理解课文内容，体会思想感情，感悟祖国灿烂文化的底蕴。理解课文内容的基础上，分清事物的前因后果。 1.激发学生读名著的兴趣。 2.教师适度拓展，举一反三。 3.学会缩写文中的有关情节。六 8 1.利用信息 2.写简单的研究报告感受信息传递方式的变化。在学习中发扬合作和主动探究精神。 1.学会并正确读写本单元的生字新词。 2. 抓住重点词句和联系上下文的方法，理解含义深刻的句子。 3.了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。 1.了解信息传递方式的变化及对人们的生活、工作和学习的影响，搜集相关的信息，写出研究报告。 2.学会并提高搜集信息和别人交流信息的能力，初步养成留心信息，运用信息，处理信息的好习惯。在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言体会文章的思想感情。从课文中领悟写作方法，提高表达能力。 1.先搜集各种资料，交流。 2.开展调查认识信息与人的关系。 3.通过讨论抵制不良信息。 4.写研究报告。五年级语文单元教学计划表五年级1班任课教师：王宝林 2013年2月22日单元课时数重点训练项目思想教育基础知识（字、词、句、段、篇）基本技能训练（听、说、读、写）教学重点教学难点教学措施七 9 要注意整合和提升，注重将学生已用的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合。让学生感受中外名著的魅力，激发学生阅读中外名著的兴趣。 1.学会并正确读写本单元的生字新词。 2.从课文中感知人物形象，学习如何写人记事。 3.学习作者描写人物的方法。 4.理解课文内容，体会思想感情。 1领悟并学习作者刻画人物的方法，联系写一个印象深刻的人。 2.激发学生阅读中外名著的兴趣。 3.有感情地朗读课文。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习和运用。 1.先学习文中写人的方法。 2.分析理解和评价人物形象。 3.利用学到的方法运用到写作中。八 10 在阅读教学中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育。使学生受到审美情趣的陶冶。走进丰富 1正确读写本单元的生字词。 2. 抓住重点词句和联系上下文的方法与生活实际理解含义深刻的句子。 3. 领悟文章的表达的特点。 4.积累课文中的优美语言。 5.通过多种途径尽可能的搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 1.积累课文中的优美语言。 2.领会作者抓住特点和把人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法。 3. .有感情地朗读课文。 4.将本学期学到的表达方法综合运用写一篇文章。 1.围绕重点写一段话。 2.注重培养学生的阅读能力。体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句，领悟文章的表达特点。 1.揣摩作者的写作方法。 2.积累优美的语言。 3.搜集课外的知识，进一步感受。五年级语文下册作文教学计划班级:五年级二班任课教师：高贵宁周次内容类型训练重点相结合的课文指导方法二四七给远方的小学生的一封信看图作文-------童年趣事发言稿应用文记叙文应用文 1.写信——说出打算，提出活动的建议。2.注意书信，信封的书写格式在充分观察和想象的基础上，想想怎样把自己看到和想到的写下来。根据某种需要想象当时的情境，写一份发言稿。观察鲜明，条理清楚，语言简洁明快。 4.把铁路修到拉萨去祖父的园子童年的发现杨氏之子打电话 1. 内容——策划一次活动形式——讨论。2写信从足球赛入手，先讲感受，再观察图中的比赛，推测后把自己看到的和想到的写下来。学习发言稿的格式。选择题目、内容。写作。十令人感动的一件事记叙文 1.在口述的基础上，由述列作写故事。2.内容具体，语句通顺，感情真实再见了亲人桥先回顾交流本组课文的表达方法，再联系写人记事的文章进行交流，教师引导写。五年级语文下册作文教学计划班级:五年级二班任课教师：高贵宁周次内容类型训练重点相结合的课文指导方法十二十五十七缩写利用信息，写简单的研究报告写一个印象深刻的人记叙文应用文记叙文内容完整，重点突出，语言简练。把电脑的神奇详细的告诉读者。准确把握人物的特点，学习运用动作语言，外貌描写的方法。草船借箭走进信息时代人物描写一组在熟悉原文的基础上，抓住事物的主要情节写下来。学生学会操作，交流电脑的神奇后，学生再写作。留心观察身边的人，学会用本单元描写人物的方法，在习作中体现出来。十九自由作文记叙文把近期的所见所闻所思所想所感进行习作，条理清楚。语言生动，具体。威尼斯的小艇先回顾交流本学期学到的习作方法，选材后进行习作。语文教学进度表班级：五年级二班任课教师：高贵宁 2009年2月22日周次日期单元课题课型授课时数第一周 2.22—2.26 第一单元 1.草原精读课文二课时 2.丝绸之路略读课文一课时 3.白杨精读课文二课时第二周 3.1---3.5 第一单元 4.把铁路修到拉萨去略读课文一课时口语交际（一）说话练习一课时回顾.拓展（一）巩固练习二课时复习巩固（一）巩固练习一课时第三周 3.8---3.12 第一单元复习巩固（一）巩固练习一课时第二单元 5.古诗三首精读课文三课时 7.祖父的园子略读课文一课时第四周 3.13---3.18 第二单元 6.冬阳.童年.骆驼队精读课文二课时 8.童年的发现精读课文二课时 9儿童诗两首略读课文一课时第五周 3.23---3.27 第二单元口语交际（二）说话练习一课时回顾.拓展（二）巩固练习二课时第三单元 10.杨氏之子精读课文二课时第六周 3.30---4.3 第三单元 11.晏子使楚精读课文二课时 12.半截蜡烛略读课文一课时 13.打电话略读课文一课时语文教学进度表班级：五年级二班任课教师：金万华 2009年2月22日周次日期单元课题课型授课时数第六周 3.30---4.3 第三单元口语交际（三）说话练习一课时第七周 4.6—4.10 第三单元回顾拓展（三）巩固练习二课时巩固复习（三）巩固练习二课时第四单元 14.再见了，亲人精读课文一课时第八周 4.13---4.17 第四单元 14.再见了，亲人精读课文一课时 15.金色的鱼钩略读课文一课时 16.桥精读课文二课时 17.梦想的力量略读课文一课时第九周 4.20---4.24 第四单元口语交际（四）说话练习一课时回顾拓展（四）巩固练习二课时复习巩固（四）巩固练习二课时第十周 4.27----5.1 5.1放假第四单元复习巩固（四）巩固练习一课时第五单元 18.将相和精读课文二课时 20.景阳冈略读课文一课时第十一周 5.4—5.8 3-4放假第五单元 19.草船借箭精读课文二课时 21.猴王出世略读课文一课时第十二周 5.11—5.15 第五单元口语交际（五）说话练习一课时回顾拓展(五) 巩固练习二课时复习巩固（五）巩固练习二课时语文教学进度表班级：五年级二班任课教师：金万华 2009年2月22日周次日期单元课题课型授课时数第十三周 5.18—5.22 第六单元综合学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活实践与练习五课时第十四周 5.25---5.29 第六单元综合学习：走进信息世界利用信息，写简单的研究报告实践与练习五课时第十五周 6.1----6.5 第七单元 22.人物描写一组精读课文三课时 23.刷子李略读课文一课时 24.金钱的魔力略读课文一课时第十六周 6.8---6.12 第七单元口语交际（七）说话练习一课时回顾拓展（七）巩固练习二课时复习巩固（七）巩固练习二课时第十七周 6.15---6.19 第七单元复习巩固（七）巩固练习一课时第八单元 25.自己的花是让别人看的精读课文二课时 26.威尼斯的小艇精读课文二课时第十八周 6.22---6.26 第八单元 27与象共舞略读课文一课时 28.彩色的非洲略读课文一课时口语交际（八）说话练习一课时回顾拓展（八）巩固练习二课时第十九周 6.29----7.3 第八单元复习巩固（八）巩固练习一课时总复习复习练习一课时

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