九、成功.doc

九、成 功
教学目标：
1、能找出文中的主要观点。
2、能理清课文思路，把握结构,分析论证方法。
3、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
4、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
5、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。
教学重难点：
1、准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
教学方法：
诵读法、讨论法、小组合作探究法
课时安排：
1课时
课前学习：
1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。
2、搜集季羡林所取得的巨大成就和勤奋刻苦的事例。
3、搜集有关机遇、勤奋的事例、名言各1个。
教学过程：
一、 导入 。
1、自古以来成功人士比比皆是，请同学说说自己心目中的成功人士，并举例加以说明。师加以总结并反问同学，大家是否想成为成功人士。（得到和答案是肯定的）。然后教师从2006年感动中国颁奖辞入手。（播放感动中国季羡林视频）引出季羡林先生。他用自己的一生为我们验证了找功之路。下面我们就跟着季羡林先生一起来探索成功之路，寻找打开成功之门的钥匙。
2、了解季羡林，出示多媒体，请学生朗读。
3、检查课前预习情况，给下列加线字注音。
言简意 烦 家户晓
兀穷年 油
浩
二、 课文探究。
1、请同学回忆议论文阅读知识点。
2、学生整体感知课文，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者
①对成功所持的观点
②对构成成功的条件所持的观点。
3、师加以总结，投影。分析三个条件之间的关系。得出中心论点。
4、讨论：作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的？学生讨论回答。
5、师总结：家喻户晓的故事 引用韩愈的话 引用王国维的经典比喻
6、请学生说说囊萤映雪、悬梁刺股的成语故事。
师投影
7、投影论据的分类，论据和论点的关系。（事实论据和道理论据）让学生讨论作者为了证明自己的论点，他运用了哪些论据，分别属与什么论据。
8、学生讨论王国维的三种境界。投影。
——高瞻远瞩，选定目标（立志）
——百折不挠，艰苦奋斗（追求）
——豁然开朗，妙手得之（获得）
学生讨论作者对王国维的三种境界的理解。
师总结：作者将第一种境界解释为“预期”；第二种境界从文字看是写追求，作者理解为“勤奋”；第三种境界是说成功，本意中也包含奋斗成功的道理。
——高瞻远瞩，选定目标（预期）
——百折不挠，艰苦奋斗（勤奋）
——豁然开朗，妙手得之（成功）
9、本文中作者使用了哪些论证方法？请找出，并分析其作用。
三、课外拓展延伸。
“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要…… 请同学们结合自己的学习、生活实际，或者是阅读体验，替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要条件，并说说理由。（播放《奋斗不息实现自己成功的梦想》视频）
四、补置作业。
1、你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做？
2、摘录文中证明观点的论据在积累本上。
3、请你谈谈学习本文后的收获。
五、板书设计
天资 + 勤奋 +机遇 =成功
由“天”决定   自己决定   不期而来
无能为力    狠下功夫   无能为力
六、教学反思
一堂课的设计犹如构思一篇作文，力求做到中心明确、结构严谨，应该说，这堂课做到了。由课内延伸到课外，始终都紧扣“成功” 展开。由文中的名言、事例拓展到学生的课外积累。针对作者 “天资由天来决定，机遇不期而来，我们都无能为力” 的看法，学生能大胆地挑战权威，用自己的阅历反驳季羡林的看法。不过，课堂内容稍多，时间把握不够精细。

4