教案10的认识 (2).doc

《10的认识》教学设计

【教学内容】人教版小学数学一年级上册第59页——60页及练习十三第1～3题《10的认识》。
【课时安排】第一课时
【教学目标】
1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
【教学重点】掌握10的组成。
【教学难点】会比较１０以内数的大小，熟练掌握１０的分与合
【教学准备】实物投影器、课件、尺子等。

【教学过程】
学生活动

一、 引入，激发兴趣
（一） 复习
1. 复习已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好？
（二）数字宝宝出游的故事
有一天，0～9这些数字娃娃出去郊游， 9数宝宝知道它最大了， 9宝宝 它对 1----8 数字宝宝说：“你们谁都没有我大，特别是你----0，表示一个物体也没有，你真是太小了，不能和我比。 0听了可伤心了。1走到 0 的身边，和 0 说我们想一个很好的办法对来付 9。这时 9 没话可说了。
1、大家猜一猜，1 和 0 想了一个什么办法？
2、提问：师出示 1 和 0 两个数字卡片。
小朋友们，数字娃娃“1 和 0”站在一 起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比 9 还大了，是不是这样的呢？今天我们 就来学习今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。 《10 的认识》（板书课题）
二、创设情境，活动中感悟
（一）学习 10 的含义
1、学习主题图：
师：老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。
师：出示主题图多媒体课件，看上面的图画，你看到了什么？
生：小朋友与鸽子
师：你用小手指着数数图中有多少人，数数图中鸽子的只数。（让学生打开课本 59 页）
生：用小手点着去数 师：数的结果是多少？跟你同桌的小朋友说一说。 生：10 个 师：谁数的结果与你的不一样？不一样的同学与老师一起数一数。 师：我们在数人物、鸽子，时都用到哪个数字？
（二）10 的组成。
1、师：摆一摆，用你喜欢的学具表示10？老师请男生女生来比赛，看谁摆得又对又准确，男生跟着男生数，女生跟着女生摆的数。3.10的组成。
（1）通过摆小棒后完成。
(2)根据学生汇报，教师板书。 

(3)讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导学生回答，看一个记两个，看到，想到，以此类推。记住这前面五个，其余可以推想出来。
3、比大小
(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□
(2)填空：9○□。
(3)完成书本第59页比大小的填空。
（四）10 的写法。
1、师示范。
2、学生练习写，书 60 页写 10。展示
三、知识运用
1.练习十三第1题。
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
2.练习十三第2题。
(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3.独立完成练习十三第3题。
四、总结：
师：今天你们又认识了哪位朋友？今天我们学到了什么知识，你能说说吗？（同桌交流，提问）-