生物入侵者-教学设计.docx

《生物入侵者》教学设计
余干县古竹初中 何志华
v 教学目标
1、通读课文，积累与生物入侵者相关的知识。
2、理清本文的说明顺序，体会文中说明方法的表达效果。
3、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
v 教学重点
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
v 教学难点
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
v 教学方法
1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
2、讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
v 教具准备
多媒体、小白板
v 课时安排
1课时
v 教学过程：
一、导入课文，激发兴趣
（播放美国白蛾视频）
通过新闻视频，我们知道了哪些信息呢？……外来物种是怎样进入的呢？外来物种的进入对当 地物种有什么影响呢？今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》。
二、通读课文，整体感知
快速阅读课文，完成下面的结构示意图
生物入侵者
提出问题

什么是“生物入侵者”

生物入侵者增多的原因与途径

提高警惕

加强防范

三、品读课文，揣摩写法
文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，举例说明并分析其表达效果。
（1）列数字：
（2）举例子：
（3）打比方：
四、悟读课文，表达感悟
面对“生物入侵者”，生物学和生态学界的学者出现了两种不同态度，朗读课文第7段。思考：对“生物入侵者”要不要人为干预呢？为什么？
五、延读课文，讨论探究
对生物入侵者现象设计理想的治理和预防方案。
组织形式：选取课题------设计方案------评委打分-------老师点评
A、在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
B、在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。
C、在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
六、作业布置：
你还知道哪些生物入侵者的例子?说给同学们听听。
v 板书设计