鄂教版四年级下册语文《豆花庄的小家伙们》教学设计.doc

《豆花庄的小家伙们》教学设计
武汉市汉南区育才小学 曾小春
一、文本解读和设计理念
鄂教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第20课《豆花庄的小家伙们》节选自儿童作家吴珹的儿童散文诗集《豆花庄的小家伙们》（该诗集被列入 “世界华文少儿文学系列”），是一篇童话体裁的课文。文中1---7自然段作者吴珹以轻松活泼的笔调，绘声绘色地为我们描摹了豆花庄美丽神奇的自然环境。9---18自然段作者用诗意的语言，描写了动物小歌唱家蝈蝈动人心弦的歌唱，展现了豆花庄的小动物们安乐、详和、幸福的人文环境。全文构思巧妙，语言精美，意境优美，字里行间饱含着对大自然的热爱和赞美，饱含着对未来美好生活的向往、憧憬和渴望。
如何引领学生走进文本，感受语言的魅力，感悟到文章情景交融的和谐之美，从而激发学生对语言的探究欲，使之对于“咬文嚼字”不感到厌烦而是“乐此不彼”？我尝试采用情景教学方法，用多媒体创设美景，用诗意的语言去渲染美景，用想象和表演使学生进入美景，力图在学生的脑海中镌刻出豆花庄的美丽和小家伙们和谐美好幸福的生活。在教学过程中进行大量的诵读训练，以读悟情，以读促思，使学生在读中学会理解，在读中学会表达，在读中升华情感，感受快乐，在快乐中获取知识，习得能力，培植习惯，优化品质。
二、教学目标
(1) 学会本课8个生字，会认9个生字
(2) 能流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
(3) 品读重点词句，培养学生学习、理解重点词句的能力。
(4) 理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱。
三、教学重难点
品读重点词句,感受豆花庄优美的自然环境及小家伙们快乐的生活,激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学过程（第一课时略）
第二课时
一、激趣导入，引领学生走进童话般的豆花庄。
1.复习导入：上节课我们一起去了豆花庄，欣赏了那里迷人的美景，谁能把文中你最喜欢的写豆花庄的句子美美地读给我们听！
2.随机多媒体出示句子：
夏天，豆叶下洒满了绿荫，紫色的豆花，星星点点，十分好看，散发着一阵阵芳香，这里的空气清新极了！
这里，有豆叶卷成的小屋，像竹楼一样通风透光的小屋。晚上，从小屋的窗口里，可以望见天上的银河，望见银河两岸的牛郎、织女……
3.小结：这里真是一个童话般的世界啊！

二、“你说我猜”游戏学习编写谜语，了解蝈蝈的外形特征和生活习性。
1.过渡：童话般的豆花庄里有哪些小居民呢？请快速浏览课文7—17自然段，把这些小家伙的名称划下来。
2.训练有感情地读词语：亲切地叫出小家伙们的名字。
3.游戏：“你编我猜”。请大家把文中描写蝈蝈特点的词语划下来，编成一个谜语！
4.训练有感情地朗读词语：小绿褂，长眉毛，短胳膊，“蝈蝈蝈”
5.有感情朗读第七自然段。
多媒体出示句子：（多媒体出示第七自然段：他们穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地唱着：“蝈蝈蝈！蝈蝈蝈！”）
点生读，齐读。

三、联想蝈蝈的生活，表演情景剧，感受蝈蝈歌声的美妙神奇，学习蝈蝈乐观的生活态度和乐于助人的品质。
1.听声描述：豆花盛开的季节，是蝈蝈们最高兴的时光！他们唱的歌，都很好听！我们一起来听听!(多媒体播放视频，青纱帐中传来蝈蝈的清脆如滚珠般的声音) 用一两个词语来词语来形容你听到的声音！
2.读文倾听蝈蝈的歌声，理解其早、中、晚歌声的意蕴。
■理解重点句子：早晨，他们的歌声，像豆叶上的露珠一样，圆润，晶亮。
A课文是怎么描写蝈蝈早上的歌声呢？请找出有关词语，细细读一读，从这些词语中你体会到什么？
B出示“露珠图”：图中露珠挂在翠绿的草叶上清澈欲滴，极其美丽！
C请学生描述露珠,尝试写下感受。
D听到蝈蝈如露珠般的歌声，你会想到什么？
E朗读训练。读出对蝈蝈歌声的喜爱和赞美。

■ 理解重点句子：午后，太阳晒得豆叶儿都打蔫了。他们还在唱。那歌声，像清凉清凉的渠水，流到了豆棵胖，也流到了我的心田里。
A中午蝈蝈的歌声又有了新的含义。我们一起来表演第12自然段！请同学们先仔细读三遍课文，边读边想象角色和动作。
B分配角色和任务，表演情景剧。
师复述课文：午后，太阳晒得豆叶都打蔫了。
“豆叶们”垂下头打蔫了。师采访俩“豆叶”：豆叶豆叶，你怎么没精打采的呀？豆叶豆叶，你怎么没精神啊？后描述就在豆叶儿们难受之极的时候，蝈蝈的歌声传到了他们的耳朵里。
“蝈蝈”唱《小溪流》，先轻轻地唱，后放声唱。我愿是一条小溪流，哗哗哗哗流进田里，让苗儿喝得饱饱的，穿上绿衣多么美丽。让鱼儿长得壮壮的，到大海去探索秘密。）
“豆叶们”聆听歌声，不知不觉抬起了头。
师再次采访“豆叶”：豆叶豆叶，你想说什么？
C体会蝈蝈歌声的美妙，体悟蝈蝈给所有人带来的快乐！
D朗读训练。
（多媒体出示句子：午后，太阳晒得豆叶儿都打蔫了。他们还在唱，那歌声，像清凉清凉的渠水，流到了豆棵旁，也流进了我的心田里。）读出蝈蝈歌声的美妙！
读出对蝈蝈的感谢！
读出对蝈蝈助人为乐的赞许！

■理解重点句子：傍晚，他们的歌声，带着豆花的香味，飘着晚霞的色彩，伴送乡间小路上归去的牧笛……
A傍晚时分，蝈蝈的歌声又别有风味！请自由读第13自然段，把你的感受说一说。
B用一两个词语形容你曾见到的晚霞？！
C小结归纳：蝈蝈的歌声丰富极了，不仅有色彩，还有香味呢，甚至还有牧童悠扬悦耳的笛声呢！
D;诵读训练：读书的最高境界就是能用读再现当时的场景。边读边在脑海里“放电影”！
点生读，范读，引读，齐读。

3.读课文14---18自然段，讨论为什么蝈蝈受到豆花庄的小家伙们的爱戴？
①如此美妙的歌声一定有很多的听众了，蝈蝈有哪些“粉丝”啊！蝈蝈们拥有这么多的“粉丝”，并不完全靠与生俱来的美妙歌喉啊，请同学们仔细读课文14----18自然段，你找到了其他的原因吗？
②小结：是啊，他们用歌声传递快乐，传递友爱，他们歌唱幸福的生活，快乐的人生，他们唱的是….（多媒体出示句子：我听到他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……）
③蝈蝈希望自己的未来是什么样的呢？他们有什么遐想？

四、总结全文
1.师总结：童话的世界其实就在我们的眼里心中，只要我们善于发现美好，精心呵护美好，我们就能为自己创建一个充满了美丽神奇和幸福的“豆花庄”！
2学完课文你有什么收获？

五、小练笔：
1.背诵自己喜欢的词、句、段。
2.你对自己的未来有什么希望？有什么遐想？！模仿文中的美词佳句师：用诗意的语言把自己的未来记录下来！