电流强弱教学设计.doc

《电流的强弱》教学设计
武宣县新龙民族中学 廖甜宗
　　【教材分析】
  《电流的强弱》是人教版八年级物理上册中第五章的第四节。电流它不象水流一样看得见，摸得着，要用间接的方式来认识，即小灯炮的亮度情况来理解电流的强弱。电流强弱是基本的物理量。本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样连接电流表（侧重点是实验操作技能），怎样在电流表上读数（重点是电流表读数方法）。根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点，对初学者也是难点所在。
  【学情分析】
  电流强度是学生在物理电学学习中认识的第一个物理量，学生对电的认识处在启蒙阶段。对电流这个物理量的认识是教学第一个难点。学生对电路的认识限于简单电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路和正确读数是第二个教学难点。所以教师先要作好示范，然后有步骤的安排学生去模仿并从中发现存在的问题以及常见问题的处理方法。让学生做到心中有数，处事不惊。然后安排学生训练。
  【教学目标】
  1．知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；关心生活中有关用电器工作的电流值；知道正确使用电流表的规则；会根据所选量程正确读出电流表的示数。
  2．过程和方法：通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。
  3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。进一步提高学习物理的兴趣．
  【教学重点】
  正确使用电流表，并能准确读数。
  【教学难点】
　　指导和训练学生正确连接电路，正确使用电流表。
  【课   型】
新授技能课。
  【教学方法】
  本课以实验教学为主，也就是通过实验观察小灯泡的亮度情况来认识电流的强弱 ,通过即教师的讲解和示范引导学生认真观察、讨论，掌握电流表的使用。
  【教具准备】
  滑动变阻器、、电池组、电流表（每组一只）、小灯炮、导线若干。
  【教学过程】
  一、导入新课
　　教师演示：
　　1．接通电路，使小灯泡发光。分别用一节和三节干电池给小供电，观察小灯泡的发光情况。
  2．接通调光灯，并调节开关，灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。
 提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？讨论这是为什么？

　　二、新课教学
 （一）怎样表示电流的强弱
  1．怎样表示电流的强弱
  灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。
  请同学阅读课本第110页试着回答下列问题。
  （1）电流强弱用什么表示？用什么字母符号代表？
  （2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？
  　2．知识归纳：电流是表示电流强弱的物理量。通常用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号是A。除了安培还有毫安（mA）、微安（μA）。
  3．课件展示：
  （1）电流单位换算关系是1A=____mA    1mA=____μA
  （2）单位换算
  1mA＝10－3A  1μA＝10－6A
  （二）怎样连接电流表

　　电路中的电流象水流一榉也有强弱之分，桌上摆着的这个仪表叫电流表，电路中的电流可以用电流表测量（电流表课前分发给学生）。
  1．认识电流表（多媒体展示结合实物进行讲解）
  构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱
  2．如何正确使用
  如何正确使用电流表？阅读课本第111页，对照小组内的电流表，得出电流表的使用方法。
  小组讨论：（1）电流表有几个接线柱，分别用什么颜色？电流在电流表中的方向是怎样的？（2）。电流表有几个量程？两个量程和分度值分别是多少？
 （3）、电流表应怎样连接到电路中？不能怎样联入，否则怎样？
  3．知识归纳：
 （1）接线柱的接法要正确（ “十”入“一”出，）。
 （2）被测电流不要超过电流表的量程。
 （3）电流表必须和被测的用电器串联使用。
 （4）任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极。
 4．教师示范电流表的使用并再一次强调电流表的使用过程中应注意的问题，同时按如图演示实物的连接。

　　5．活动：小组合作，各小组按图连接电路，教师必要时给予一定的指导和提示，连接好后在全班进行交流实验中出现的问题。
  （三）怎样在电流表上读数
　　1．讨论：电流表不同的接线柱对应刻度盘上不同的量程，那么，怎样在电流表上读数呢？
　（1）读数时首先要确定那两个量？
　（2）若选0～0．6A量程，每小格代表_____A；若选0～3A量程。每小格代表______A。
　（3）读表的第三步就是：____________________________________________。
　　2．要点小结：
　　“三观察”：一观察量程，二观察分度值，三观察零刻度线和指针所指的位置。
　　3．置疑：（生）我们不知道这个电路的电流是多少，接哪个量程，怎么判断？
 （师）在不能预先估计被测电流大小时，要先用大量程进行试触，试触结果表明在量程范围之内时，要改接小量程的接线柱，若超出满刻度，要换用更大量程的电流表（教师介绍边演示）。
4试触时动作要快如果摆动微小就改用小量程测量:如果摆动很大又不超此量程范围就继续用此量程测量:如果超辻此量程就改用更大的测量
　　4．活动（小组合作）：各小组用刚接好的电路测出通过小灯泡的电流，教师必要时给予一定的提示和帮助，测好后在全班进行交流实验结果和实验中出现的问题。
  三、巩固强化
　　1．电流是表示　　　　的物理量，通常用字母　　表示，它的单位是　　，简称为__________符号是____________．
  2．如图所示，能正确测出流过灯泡电流的电路图是（　　）

A                    B                   C                 D

　　把电流表接入电路指针如图所示，产生这两种情况的原因是：

　　A图___________________；      B图___________________   

A图                                       B图

　　四、扩展延伸
  多媒体展示：人对电流感受和反映（教师介绍）
  8～10mA 手摆脱电极已感到困难，有剧痛感（手指关节）；20～25mA 手迅速麻痹，不能自动摆脱电极，呼吸困难；50～80mA 呼吸困难，心房开始震颤．；90～100mA 呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。
  五、课堂小结
  请同学们总结这节课学到了哪些知识还存在哪些疑惑。
  六、布置作业
  1．课后习题1、2、3题   
  2．同步作业相应内容
  3．电流表的读数
  七、教学反思
  本节课通过示范和实验，让学生掌握了科学的使用电流表的方法，而且极大的满足了学生动手的欲望，符合新课标动手动脑学物理的理念。让学生在玩中学，学中想，在练习中得以掌握。从而对电学第一个重要的物理量和重要的测量工具得以很好的掌握。因而本节课取得良好的效果。