只有一个地球1学案.doc

六
六年级年级册《只有一个地球》导学案
课题
13、只有一个地球
课型
讲读课文
总课时
2课时
第1课时
授课人
余琳
教学内容
只有一个地球
教学目标
【知识与技能目标】
1、会写10个生字，正确读写词语。
2、初读感知课文内容。
【过程与方法】
通过自读，交流讨论，理解课文内容。
【情感态度与价值观】
懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护意识，保护地球的意识。
教学重点
感知课文内容。
教学难点
懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护意识，保护地球的意识。
教学资源
课件
教学设计
教学环节
教师导学
学生探究
教学意图
备 注
情景导入目标定向
1、 看图导入
地球与我们人类关系密切，然而你对地球了解多少？让我们一起学习《只有一个地球》。
2、板书课题。
学生提出疑问：
地球是怎样的？
为什么说只有一个地球？
地球和我们有着怎样的关系？
激发学生的情趣

学案引领自主学习
出示自主预习卡:(小组讨论)
1、自由读课文，把生字读准确，把句子读通顺，理解词义。
2、读写词语，交流理解词语的意思。3、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
学生小组讨论交流
让学生自读自悟，理解课文内容。

合作探究交流展示
师巡视指导，适时点拨。
学生汇报小组讨论交流的结果。
课文写了地球的美丽与渺小（1~2），地球资源的有限（3~4），人类无法移居（5~7），人类应该保护地球（8~9）。
自主学习，感知课文内容。

启发引导精讲点拨
1、再读课文，谈谈你读后的心里感想。
2、课文中哪些语句让你有这样的感想？用“—”画出来，并思考：为什么?
3、面对“地球渺小”“没有第二个星球”“地球资源有限”，我们人类该怎么办？朗读最后一个自然段，唤起我们的环保意识。
学生和老师共同探讨难点
教师启发引导，交流突破重点。

系列训练当堂达标
一、比一比，再组词。
晶（ ） 资（ ） 竭（ ）
唱（ ） 姿（ ） 蔼（ ）
二、按课文内容填空，并答题。
但是,因为人们（ ）自然资源，（ ）化学品，（ ）使他们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
从所填词语中体会到（ ）。
学生练习。
指名学生回答。
通过练习，加深对词语的理解，对课文的理解。

回扣目标总结反思
这节课，我们了解了课文只有一个地球的大概内容，你们有什么收获？
学生谈谈收获。
我了解到地球上的资源很有限，人类不应该再肆意破坏了。
让学生懂得要保护资源，保护环境。

板书设计
13 只有一个地球
美 小
自然资源有限
不能移居别处
精心地保护地球
课后反思

下节课自主学习卡
★1、有感情朗读，说一说课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
★2、课文运用了哪些说明方法？在文中用波浪线画出。并标明所使用的方法。
★★3、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？在课文找出相关语句。
注：自主学习卡要注意分层次设计，如必做项目，选做项目等。