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浅谈如何培养学生的语感
在新课程的基本理念、课程目标中都多次强调：英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是反复从感性认识上升为理性认识的经验和体会。作为一种能力，语感不是靠简单的灌输就能产生和获得的，它来自于语言实践，又指导语言实践，对英语教学和英语的运用起着重要作用。学生的语言实践活动主要是听、说、读、写，英语教师要立足课堂，延伸课堂，为学生形成终身受用的英语语感能力开辟良好的途径。在教学中，英语教师尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力，必须深刻认识对学生进行语感培养的重要性。那么，在教学中，究竟应该如何培养学生较强的语感呢？我认为在教学中主要应该进行以下几个方面的工作：
一、在热身、听说中培养小学生的语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。
(1)坚持用英语授课
学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，所以作为英语教师，对自己的英语口语要有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。
(2)组织各种听说活动
充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。
(3)积极开展课外活动
二、在呈现、欣赏中形成小学生的语感
古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。对于学好英语，道理是一样的，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。
可以适时进行语音教学之后反复进行跟读比较或者可以分角色和梯度式朗读等等。
三、在巩固、操练中练习小学生的语感
英语学习的最终目的是培养学生的实际能力，教师要多组织学生开展一些与课文内容有关的口语交际活动，让学生在各种真实的感触性很强的情景中进一步感悟、运用语言，使自己的语感得到训练。与此同时，活动中，要让学生养成善于倾听的习惯，在认真倾听的过程中，感受交际过程中优美恰当的语言的魅力，而能听出别人语言中的语病并帮助同学纠正错误，则是语感体验的更高境界了。
四、在拓展、应用中深化小学生的语感。
学生是在不断的积累过程中，通过感受和体验形成属于自己的语感的。
虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
总之，语感，简单地说就是语言感受力。具体而言，是对语言文字的敏锐感受，是对特定环境中的话语不经过逻辑推理，直接、迅速地感知和把握。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。　因此，在教学中，我们没有理由不重视学生语感的培养和形成。