部编版一年级语文下册语文园地三第一课时指导方案.docx

部编版一年级语文下册语文园地三第一课时指导方案
一、教学目标
1.掌握本课主要生字词；
2.能够朗读、理解全课文及熟练背诵诗歌；
3.能够感悟“春天”美好的内涵，体会春天的生机与活力，弘扬“绿色环保”的理念。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：诗歌的朗诵和背诵。
2. 教学难点：通过本单元文章和诗歌的学习，让学生了解和掌握“春天”的内涵。
三、教学步骤
（一）导入
1.呈现春天气息的图片，让学生寻找其中的“春天”元素。
2.师生对话：“春天是个什么样的季节？”，让学生自由发表观点，并从自己的生活中找到一些有关春天的事情来分享。
（二）感受诗歌
一、朗诵
1.采用先读后跟读、小组合唱等方式让学生朗读全诗。
2.教师模范朗诵，让学生跟读模仿并在跟读过程中注意韵律、节奏和情感表现。
二、背诵
1.先将诗歌分段和整段背诵交叉进行，渐进式背诵。
2.配合肢体语言，情感表达，加深学生印象。
（三）朗读文章
1.老师给学生展示文章，并提问：“这篇文章讲了些什么？”。
2.分段分配角色，依次朗读全文。
（四）梳理文章
1.组织学生合作阅读，提出阅读问题，让学生思考、写下答案，然后交流讨论。
2.让学生每天至少读三遍文章，熟悉全文，加深印象。
（五）点拨生字词
1.给学生呈现出单词的外形、拼音、释义及例句；
2.将同音词归类导入，让学生在游戏中学习。
（六）延伸拓展
1.与学生一起了解和探索春天的美好和意义；
2.用通俗易懂的方式，向学生介绍日常生活中如何关注保护环境；
3.锻炼学生的观察能力和创造力，让他们通过绘画、手工等方式表达对春天的感想和理解。
四、教学方法
1.合作阅读，让学生在合作中实现互动学习；
2.渐进式背诵，让学生在深入理解的基础上逐步背诵；
3.肢体语言、音乐等多种方法激发学生兴趣，营造良好的语言氛围。
五、教学建议
1.本课文和诗歌均注重学生的情感体验，因此教师应注重在教学过程中营造和谐的氛围，让学生感受和理解春天的美好；
2.将学习真正融入到生活中，让学生通过观察和体验生活中，更好地理解和认识春天；
3.在课堂外，父母或者老师可以鼓励学生去户外，寻找春天的元素，与生活互动。