人教版小学数学四年级上册第一课时.doc

课题
单元
第三单元
备课人
沈春梅
内容
直线、射线和线段
备课时间
2014．9．16
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1． 让学生理解并掌握直线、线段和射线的区别和联系，学会认识角。
2． 使学生学习用数学的眼光去看生活。
3．让学生去探索发现规律，且能够主动建构新知体系。
任务定位
教学重点
让学生理解并掌握直线、线段和射线的区别和联系，学会认识角。
教学难点
让学生理解并掌握直线、线段和射线的区别和联系，学会认识角。
教学准备
图片
板
书
设
计

直线、射线和角

图形
端点个数
延长情况
直线

线段

射线

课时目标和教学过程设计

一、 认识射线和直线
1．认识射线
象手电筒射出的光线，我们可以近似的看成是射线，与我们学过的线段相比，射线只有一个端点，可以向一端无限延长（师边说边画）。
师：谁来说一说线段是怎样的？
学生回答，教师画出线段。
师：我们可以把手电筒射出的光线近似地看成是射线，你还可以举出哪些射线的例子。
在此基础上让学生得出射线的特征。板书：一个端点、无限延长。
师：象这样的射线你们能画一画吗？
学生自己画一画。
2．认识直线。
师：（画出一条直线）这是一条直线，它没有端点，可以向两断无限延长，仔细看一安康内与前面的线段和射线相比，有什么不同。
学生说一说
学生画直线，教师巡视。
反馈评价后，教师在黑板上画各种各样的直线让学生判断。

课时目标和教学过程设计
3．比较直线、线段和射线的区别。
师：直线、射线和线段有什么相同和不同的地方呢？小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。

图形
端点个数
延长情况
直线

线段

射线

4． 完成做一做
二、 认识角。
师：你们能画几个不同的角吗？
学生画角
师：刚才我们从一点出发画了那么多的射线，其实从一点出发的每两条射线就组成了一个角，什么是角呢？看教科书39页。
学生看书
请把刚才的角标上角的符号，记一记、读一读。
三、 课堂小结
四、 巩固延伸
完成练习七第1、2题。

学生课后活动和作业设计
《课堂作业》19页，重视实际操作能力的培养，练习画线段、射线和角。