潘杨《荷叶圆圆》.doc

荷叶圆圆（第二课时）
学习目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能够在提醒下背诵课文。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学生能够在提醒下背诵课文。
教学准备：
1、课件准备。
2、生字卡。
教学过程：
一、出示课题、复习导读。
1、老师：孩子们上节课我们学习的是（出示课题），生齐读：荷叶圆圆。老师：题目中“叶”字是要会写的字，“叶”是一个（左右）结构的字，我们写左右结构的字时，除了注意左右的宽度，还要注意左右两个部件的高矮，我们观察“叶”字，就要特别注意左右部件的高矮，好，现在我们来看看这个字，怎么样写好这个字：（生主说：口字旁偏上……）老师在黑板上示范书写这个字，请学生描红并写一个，展示并点评。
2、老师：孩子们真棒，你们还记得这些词语吗？出示幻灯片，以开火车或点名读的方式复习这些词语。那让咱们一起来读一读这篇课文吧，注意：音读准确。
二、课文学习及背诵
1、（出示荷叶图）老师：瞧，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢荷叶吗？生：喜欢。除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？他们就在2、3、4、5自然段里。现在请孩子们自由读读这些自然段并找一找，是哪些朋友喜欢荷叶？找到这个朋友就把它圈起来，好了开始。
2、学生说，教师出示2-5段的幻灯片，学生说一个就圈一个：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（学生如果能一口气说出就不需要一个一个说。）老师：孩子们你们是这样圈的吗？圈好了， 我们一起来读一读这四个朋友。
3、指导朗读
（1）看，小水珠躺在荷叶里呢，它说了什么，大家自由读一读这一段，用横线勾出小水珠说的话。（幻灯片）
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 孩子们，看这就是摇篮。（出示图），师：因为需要手来摇，所以有一个提手旁，而且摇篮多是用竹子做的，所以有一个篮字头。师：小水珠呀就像个孩子（小婴儿）似的躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，和风徐徐、荷叶摇荡，小水珠真舒服呀！谁来读一读这一段。生1读，教师评价：我听到了小水珠可真惬意呀！谁再来读一读，生2读，教师评价：呀，小水珠这么舒服呀！小朋友们一起读一读。（全班齐读）教师评价：我听出来了小水珠又舒服又快乐。
（2）现在让咱们看着图和提示一起来背一背这一段。（幻灯片保留 说：“ 是我的 。” 躺 眨 ）
（3）小水珠躺在荷叶上多享受呀，他看见谁来了？生：小蜻蜓。（课件：小蜻蜓飞来，停在一片大大的荷叶上。）
4、（1）小蜻蜓把荷叶当做了什么呢？来，我们齐读一下3自然段，用横线勾出小蜻蜓说的话。（幻灯片）
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”大家知道什么是停机坪么？（出示图）
（2）师说：停机坪就是停（飞机）的地方，“坪”字是一个土字旁，旁边是平地的平，它表示一片很大很大的空地， 如果在这片空地上种满小草，就是我们平时看到的——草坪了。（出示大草坪的图）如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么？（飞机）“机”字也是我们要能写的一个字：我们观察一下，怎么样写好这个字：（生主说：木字旁的写法，几的横折弯钩……）老师在黑板上示范书写这个字，请学生描红并写一个，展示并点评。老师：这架小飞机真奇特！看它那透明的翅膀。这架小小的飞机停在大大的荷叶上，可真有趣呀！
（4）老师：我不禁想起了著名诗人杨万里的《小池》：小荷才露 后面的请学生接：尖尖角，早有蜻蜓立上头（重读立）。谁来读读小蜻蜓这一段，生1读，老师评价：我感觉到了小蜻蜓飞过了许多地方，终于可以休息一会儿了，你读出了小蜻蜓的放松。还有谁想读？生2读，老师评价：多舒服的小蜻蜓呀，读好“立”字很重要，我们的女生一起读一读。师评价。
（5）现在让咱们看着图和提示一起来背一背这一段。（幻灯片保留 说：“ 是我的 。” 立 展开 ）
5、师：这会儿，小青蛙听到咱们背诵课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他来了，小青蛙说了什么呀？谁勾出来了，请你读一读。（幻灯片）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”瞧，他把荷叶当作歌台，在上面欢快的唱着歌。
谁来读一读小青蛙这一段，生1读，老师评价：你可真是一只会唱歌的小青蛙，唱的可真起劲。谁再来读一读，生2读，老师评价：这只小青蛙唱的真开心呀。我们男同学来当当小青蛙读一读，男生读。老师评价。现在让咱们看着图和提示一起来背一背这一段。（幻灯片保留 说：“ 。” 蹲 放声歌唱 ）
6、大家都变成了快乐的小青蛙啦！听到小青蛙在荷叶上快乐地歌唱，水里的一个小伙伴也忍不住了，看看谁来了？（课件：小鱼儿）小鱼儿又说了什么？谁勾出来了，请他读一读。（幻灯片）小鱼儿有荷叶给她遮住火辣辣的太阳，凉快极了，谁愿意做这条小鱼儿读读这一段。生1读，老师评价：真是一条可爱的小鱼儿呀。这条小鱼儿呀总是笑嘻嘻的，谁能带着笑嘻嘻的表情再来读一读，生2读，老师评价：我听出来了，这条小鱼儿高兴极了。来孩子们，让我们都开心的读一读吧。孩子们读的真开心，让咱们开心的来背一背吧。
幻灯片保留 说：“ 。” 笑嘻嘻 游 ）
三、回归整体，再读课文。
老师：荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧，请大家把课文读流利。
四、拓展，看图说话训练。
1、老师：还有些小伙伴也喜欢荷叶呢！让咱们来看一看，他们是怎么说的？
2、看图，发挥学生想象，练习说话。
小朋友说：“荷叶是我的 。”
3、说（写）话训练：（ ）说：“荷叶是（ ）的（ ）。”
出示小乌龟和小鸟的图，请学生自由说一说，如果有时间就请学生写一写。