教案左清红科学.doc

大班科学活动： 有用的量杯
普安幼儿园 左清红
设计意图：
现在液体类儿童药物多而且带有香甜的水果味，易诱使孩子超量服用。孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，还会交流： “我吃15毫升药。”因此我从中生成了《有用的量杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，从而了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子。
活动目标　　
1、 学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。
2、 通过实验让幼儿知道一样多的液体，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。　
3、教育幼儿正确服药，提高安全意识。　　
活动重点：幼儿需要控制好水平面与刻度重叠，并正确读出液面的刻度。
活动难点：了解目测结果与杯子大小的关系。
活动准备
小动物图片、装有液体瓶若干、动物药量表、与幼儿人数相等的大小量杯若干、篮子每组两个。
活动过程　　
一、 情景导入，了解生活中刻度的作用。
1、 观看情景表演：小动物喝药
为什么小动物们喝了药反而不舒服？
你们喝药时有没有什么要注意的？
教师小结：小动物们没有按医生交代的量喝药，不仅治不好病，反而使身体变得更糟糕。
2、出示止咳糖浆
小朋友们喝过这样的药吗？
这个杯子上有什么？
有谁知道它的作用？
教师小结：杯子上有刻度，能让我们准确的测量药的多少。
二、认识量杯，按量取水。
1、出示量杯，引导幼儿观察量杯上的秘密。
2、试试使用量杯，自由取水，并读出液面的刻度。
教师小结：使用量杯时要保持液面平稳，观察液面是否于刻度重叠。
3、根据要求取水，比对水面是否与刻度重叠。
4、请几名幼儿按医生要求的量再次送药给小动物。
三、体验杯子大小与测量结果的关系。　
1、出示大小不同的两个量杯，各装有50毫升液体。
师：你觉得哪个杯子里的液体多？
会不会一样多？为什么？
2、怎们才能比较出他们的多少？（幼儿讨论方法）
2、 实验求证。
（1）、幼儿自行取大小量杯进行操作。
（2）教师巡视指导。
3、统一验证，教师引导幼儿得出目测结果与杯子的大小无关。
老师小结：液体与杯子的大小无关，一样多的液体，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。　　
四、延伸活动
在区角活动中投放量杯继续操作。

活动反思：
本节活动孩子参与性高，能够用带刻度的杯子进行测量，体会了刻度的作用，并且通过实验幼儿知道了一样多的液体，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。比如我班的隔代教育幼儿何书瑶小朋友平常十分腼腆、胆小，但是在此次操作活动中，她能大胆的拿起杯子进行实验，还能够和小伙伴们讨论她的实验结果，整个活动中都显得非常自信，证明她非常喜欢这节实验操作活动，在以后的教学活动中，我会多给孩子动手操作的机会。