待到阳光重现时.doc

待到阳光重现时，又见花儿笑
——小学生心理健康之我见
一条 清可见底的小溪永远欢快的唱着歌儿流淌着，它梦想着能投入到大海的怀抱里，徜徉在无边无际的海浪里。终于有一天，它看到了，看到了浩瀚的大海，它的梦想实现了。
有谁不想让自己的孩子“清可见底”？有谁不想让自己的孩子“永远欢快的唱着歌儿流淌”？又有谁不想让自己的孩子“梦想实现”？担当自己的孩子出现心理障碍时，是漠然视之，束手无策？是及时引到，疏通障碍？作为教育工作者，我们应该关注小学生心理健康，做好小学生心理辅导工作。
一“火车开动”——齐欢笑
常听人说，什么样的家庭就会有什么样的孩子，什么样的老师就会教出什么样的学生。一位教育工作者，在工作中竞争中或多或少会有压力，很难拥有一个健康的心理，对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限，所以不管怎样，都不能将自己的不快表现在学生面前，给学生一抹阳光，就是给自己一抹阳光。为了能让学生快乐的学习生活，我常常带着他们一起玩。课间十分钟，我扮着“火车头”的形象：一个学生抓着我的后衣襟，然后一个连着一个。“火车开动啰”，我们在教室里，校园里，操场上，连成一列长长的火车“行驶”着，或唱歌，或背儿歌，欢笑声传遍教室、校园、操场。开心是每一位学生忘却不愉快，获得课间休息，也拉近了我和学生之间的距离。
二、 拨开云雾——露笑脸
儿童心理学家李。索克说“对于孩子来说，父母的离异带来的创伤仅次已死亡。”生活在离异家庭的孩子出现的心理问题是最常见，最多，也是最难的，他们每天生活在一成不变的环境里，内心的纠结很难打开。我有一个女学生，学习优秀，聪明懂事。不幸的是刚出生父亲就弃她们母女而去，所以她没见过亲生父亲。有一天，她对我说：“老师，我长大了，非杀了我的爸爸不可。”一个还不到十岁的孩子，内心竟有如此深的仇恨，太令人惊憟了。我问她“为什么？”她说：“我父亲不负责任，不养我，为什么把我带到这个世界。他是最坏的人，我要报复他。”
听了这些话，我很难过，小小的心灵，应该是天真的，快乐的，阳光的，怎么就是这么个样子?可怜的孩子。
第一次和她谈心，根本就是白搭。我说：“孩子，父亲弃你而去，固然可恨，但他终究是给了你生命，让你看到这个美丽的世界。再怎么着，他是你的亲人，你可不能动那份心思。”她说：“要不是他，我就不会遭小朋友的歧视，看到别人都有爸爸，我想起他，就是恨。”后来的几次，效果还是不太明显，显然，在孩子的心理，已经埋下了深深的积怨。我又找她的妈妈，把孩子的事告诉了她，让她以后别再孩子面前数叨自己的前夫，尽量把好的一面呈现在孩子面前，让孩子能正确认识。
慢慢的，再后来的几次谈话中，我感到孩子的内心已不再那样就结了。她想了许多，告诉我：“老师，我不会再有那样的想法了。大人有大人的事，既然我来了，就要好好学习，和妈妈好好生活。我会改变自己的。”报复心里的疙瘩终于打开了，她露出了笑脸，我也长长出了一口气。
三、 心理平衡——笑颜开
“老师，你有后爸吗？”这句问话，一直萦绕在我的耳边。
我不知道该怎么回答？
事情是这样的：
当时正在课堂上，孩子们静静的书写生字。突然间。坐在最后一排的李晓丹问我：“老师，你有后爸吗？”
我还没来得及回答，另一个孩子抢了我的话题：“写你的作业，问老师那么多干嘛？”李晓丹没再吭声，埋头写作业了。
我也就顺势没回答这个问题，继续巡视着学生写作业。
可这个问题一直在我的脑海里盘旋着。
我该怎样回答呢？我没有后爸，一直以来，我都备受父母的爱，人到中年了，还是一样。我该怎样回答呢？
李晓丹，一年级的学生。开学报名时就很困难，她的妈妈来校报名没带户口本，急急的告诉我，她和丈夫离异几年了，户口本在丈夫那里，丈夫不给，孩子没法报名。考虑到她的难处，我就给孩子报了名，孩子的学习可不能耽误。开学没多久，她的妈妈结婚了。所以，李晓丹生活在一个组合家庭里，生活在继父身边，也就是她说的“后爸。”
这个小女孩活泼、开朗，有说有笑，总爱跟在我的身后。平日里她的这些表现，我没察觉出什么，只觉得她好接触，得了表扬，兴高采烈；受了批评，舌头一伸低头跑掉，随后又屁颠屁颠跑来了。有时领着全班学生读课文，背古诗；有时也带头捣乱班级纪律。总之，孩子的天性在她身上凸显的一览无余。
怎么就问了我这句话呢？
是不是老师有了后爸，她的心里就平衡了呢？
我想了好久好久，最终，我对她说：“孩子，老师也有后爸。”
“真的？老师也有后爸？”她睁大眼睛问我。
“嗯。”我肯定的点了点头。
“啊，太好了，老是和我一样，也有后爸。”
看到她笑着，跳着跑了，我的心里惆怅万千。
最后，我引用美国的h·j·柯赖齐亚和w·m·斯塔顿所著的《小学生健康教育》一书中的一段话来说明:
如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。
如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。
如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。
如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。
如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。
如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人。
如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。
让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。