《穷人》教案（新）.doc

《穷人》
学习目标：
1、学会本课的生字新词，积累语言。
2、把握课文内容，能用自己的语言概括出来。
   3、通过了解课文内容，体会桑娜和渔夫善良的心灵。
4、感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。
一、导入新课：
1、课前教师出题5+2=7讨论，你为什么敢在不知道题目的情况下举手？
2、教师小结：说明我们不够自信，很多简单的问题也不敢回答。所以机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。那么：5+2指的是——
课文中的桑娜原来有五个孩子，后来又收养了两个孤儿的意思。这道题在数学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。下面请同学们继续来学习这篇课文，请快速的浏览课文。
二、自读课文，多角度理解“忐忑不安”
1、请一位学生来读一读段话，其他同学边读边思考边画一画，最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么？从课文中找出来。（忐忑不安）
 板书：忐忑不安。
 2、再读课文9～11自然段。
思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？（学生讨论后用自己的话回答）
 3、结合课文内容，理解忐忑不安的意思。
 4、再读课文9～11自然段体会人物的心理活动描写。
 5、根据桑娜的心理活动，品读课文
       我们知道桑娜忐忑不安地想的事情，包括四个方面的内容，首先看看桑娜为什么认为“自己的五 个孩子已经够他受的了”。你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”？（第2自然段）从中，你了解到了什么？
 6、穷苦的桑娜家是什么样呢？从中你能看出桑娜是个怎样的人？引读第1自然段。
  （桑娜的家里是“温暖而舒适”的，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”）
    家境虽然贫寒，但桑娜却把它收拾得干净利落，“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”，给人一种温暖舒适的感觉。
7、小结：可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。
8、你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”（第3到8自然段），读一读，找出原因。
三、解读桑娜心里想法
1、 但坚定中又有那么多的忐忑不安。那她心中为什么会如此的忐忑不安，让我们再次快速浏览课文来走进她的心理世界，找出真正的原因。
小结：从这两个自然段中可以看出桑娜和渔夫是（勤劳的、朴实的），他们的生活是（艰苦的）。
2、日子都过得如此艰难了，那么为什么还要把西蒙的两个孩子抱过来呢？
如果把西蒙的两个孤儿抱过来……（ ）
如果不把西蒙的两个孤儿抱过来……（ ）
宁可（ ），也（ ）。
3、小结：从同学们的答案中可以看出桑娜是（善良的、和西蒙有着深厚的友谊）
四、解度丈夫心理想法
1、抱是抱过来了，可怎么对丈夫说呢？丈夫是怎么说的呢？把它划出来。
2、老师在读到这段话时，这个“熬”字让我感到心酸，不知道你们有没有同样的感觉，这个“熬”字是什么意思？
从这些词中我们可以看出渔夫的坚强、在困难中乐于助人的精神。
3、但他宁可以后自己苦点。做这个决定难啊，其实，渔夫心里也曾想到很多，赶快动手把他写下来吧。
（学生写渔夫心理想法）
4、学生发言
师：这就是渔夫的心理想法，渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧郁……（教师引读，学生跟读丈夫的话）
四、首尾呼应，点题提升
1、这个结局是微笑中带着泪光，泪光中透着微笑。再来看开始时的算术题：5+2只等于7吗？
2、学生发言。
3、这就是5+2答案，是我们用语文的方式得出的。这篇课文的题目是，一起告诉我——穷人。
而课文中却没有出现一个“穷”字，为什么？
4、学生答。
教师总结：穷人不穷，改个课题。（好人。）好人——一生平安。 好人——有好报。