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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,黄河,孕育了光芒灿烂华夏文明,五千年来，她奔流不息养育了一代又一代中华儿女，而今天她，却因为我们，步履蹒跚！,为何，五千年来她能奔流不息呢？而今天她却步履蹒跚？我们该怎样善待这位母亲？,导入,第1页,自然界水循环,淮北一中 张 靖,第2页,利用示意图，,说出,水循环过程和主要步骤，,说明,水循环地理意义。,第3页,阅读,教材P,54,页内容，结合图3.2,，完成以下问题。,自主学习,1.按存在空间划分，地球上水体包含哪几个类型？,2.,图3.2中，,陆地水有那些类型呢?河流补给（河水起源）可能包括哪几个水体?对于黄河，这些补给方式是否能得到表达？,陆地上水体及其相互关系,海洋,第4页,1.用箭头构建地球上三类,不一样空间,水体之间联络。,建构,提升,第5页,2.按发生空间领域，水循环有哪几个类型？,3.对水循环示意图进行简化。,建构,提升,第6页,探究研讨,【探究活动1】：,水循环动力来自哪里？水循环中能量怎样转换和传输？,第7页,千沟万壑黄土高原,华北平原形成,1.在地表形态形成过程中，两地地表物质改变趋势有何差异？,2.两地分别位于黄河什么河段？,3.两地景观之间,存在怎样联络？,【探究活动2】：,水循环怎样促进物质迁移，塑造地表形态？,第8页,舟山渔场,引申拓展,第9页,从水循环过程看，黄河水真会“奔流到海不复回”吗？,“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。,设问引申,第10页,年份,断流时间（月日）,断流天数,最初,最终,1972,4.23,6.29,19,1974,5.14,7.11,20,1975,5.31,6.27,13,1976,5.18,5.25,8,1978,6.3,6.27,5,1979,5.27,7.9,21,1980,5.14,8.24,8,1981,5.17,6.29,36,1982,6.8,6.17,10,1983,6.26,6.3,5,1987,10.1,10.17,17,1988,6.27,7.1,5,1989,4.4,7.14,24,1991,5.15,6.1,16,1992,3.16,8.1,83,1993,2.13,10.12,60,1994,4.3,10.16,74,1995,3.4,7.23,122,1996,2.14,12.18,136,1997,2.7,12.23,226,从1972年起，母亲河却步履蹒跚，经常出现断流，不再日夜兼程。,第11页,拿什么拯救你，我母亲河,问题探究：,黄河断流处理,第12页,材料一,黄河流域大部分属于干旱、半干旱大陆性气候区，因黄河沿岸降水年内分配不均匀，且年际改变大，在枯水年份或者枯水季节，黄河沿岸各地从本身利益考虑，纷纷引水、蓄水、争水，水资源管理混乱，水量分配不合理。,黄河流域干湿情况,第13页,宁夏平原,浇灌区,在黄土高原，原有茂密森林在唐代、宋代之后遭到人为毁灭性破坏，直到今天，黄河流域森林覆盖率依然远低于全国平均水平。,20世纪50年代以来，黄河流域人口猛增，人口自然增加率高出全国同期平均水平，人类活动规模不停扩大，在农业发展上，其上游有两个主要浇灌农业区：宁夏平原和河套平原。,材料二,河套平原农业区,第14页,1.,在黄河流域，植被破坏主要对水循环哪些步骤产生影响？试说明理由。除此之处，还有哪些人类活动会干预或控制水循环步骤？试举例说明。,2.结合材料和图形，说出,黄河下游断流自然原因可能有哪些？,3.黄河下游断流可能与哪些人为原因相关？,4.人类能够采取哪些办法缓解或者防止黄河断流？,植被破坏,第15页,浇灌用水量大,流域人口猛增，工业、生活用水量急剧上升。,流域,水资源浪费严重,水资源管理不协调,植被破坏,第16页,1植树种草，扩大植被覆盖率，改进局部气候，增加地下径流.2控制人口数量，提升人口素质,3统一规划、协调开发黄河水资源.,4调整流域内农业结构，降低用水量，在流域内大力培育推广耐旱作物，使浇灌用水量降低.,5实施节水浇灌新技术.6加大宣传，提升,公民,节水意识，防止或降低水资源浪费.,第17页,断流问题处理路径,造成问题出现原因（自然与人为）,回归探究问题本质，还原地理过程，找准问题切入点,反思感悟,尽管海陆间水循环能够使陆地水不停得到补充、更新，不过在一定空间和时间内，水资源依然是有限。,人类活动能够对自然界水循环产生影响，但人类活动对水循环施加影响时，要遵照自然规律，因势利导，在水循环可调整范围之内，不然这种影响会给人类生存和发展带来危机。,回归探究问题本质，注意试题结构,第18页,课堂小结,第19页,我是一滴水,我是一滴水，闪烁在唐古拉山冰山晶莹里；,我是一滴水，投射在雨后彩虹绚烂里；,我是一滴水，裹挟在斜风细雨音符里；,我是一滴水，陶醉在清泉细流画卷里；,我是一滴水，渲染在高峡飞,瀑笑靥里；,我是一滴水，流转在碧波万顷壮阔里。,训练反馈,这段话包括了水循环哪些步骤？水循环意义在文字中是否得到了表达？,第20页,训练反馈,下列图为“水循环示意图”。读图回答以下问题。,（1）,图中丁甲丙丁过程属于_循环。水循环有何地理意义？,第21页,（2）水循环对乙图所表示地域直接提供资源主要有,和,资源。丙图中三角洲形成主要外力作用是,。,下列图为“水循环示意图”。读图回答以下问题。,训练反馈,第22页,（3）当前，人类直接利用淡水资源主要起源于水循环（填字母）,步骤。人类能够经过,、,办法来改进水资源时空分布，以更加好地满足人们对水资源需求。,下列图为“水循环示意图”。读图回答以下问题。,训练反馈,第23页,【课后探讨】：以下两题，任选一题,（一）为濉河治理保护和开发利用提出自己构想。,1.读下列图，比较两条河流径流流量季节改变有何异同，并分析其主要原因。,2.搜集濉河径流量资料，分析改变主要原因，并对濉河治理保护和开发利用提出自己构想。,（二）为缓解或防止城市内涝出现，为淮北献计献策,（1）在城市化快速推进过程中，水循环哪些步骤可能受到人类活影响和干预？,（2）结合实例，说明城市内涝原因可能有哪些？,（3）为缓解或防止城市内涝出现，为淮北献计献策,第24页,谢谢,第25页,
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