科学质量分析表2015年6月.doc

2014 —20 15 学年度 下 学期 科学 学科期 末 考试
质 量 分 析 表
学校： 白鹭街小学 填表人：王卫彪 填表时间：2015年6月24日

年级
应考人数
实考人 数
甲
乙
丙
丁
优良率%
合格率%
总分
均分
人
%
人
%
人
%
人
%

三
109
109
45
41.3
42
38.5
14
12.8
8
7.3
53
92.7
8584
78.8
四
85
85
26
30.5
33
38.5
22
25.9
4
4.7
47.3
95.3
6671
78.5
五
106
106
38
35.8
50
47.2
17
16
1
0.9
50
99
8355
78.8
六
158
158
93
58.9
45
28.5
18
11.4
2
1.3
69.6
98.7
13228
83.7
考 查 情 况 分 析
三年级：
本次期末考试考试时间1小时，共六大题，38小题。本年级3个班平均分78.8，合格率92.7%。
这是三年级学生学科学的第二学期，遇到的科学考试竟有这么多题，简直难以理解！一些学生甚至连题目中的字都不认识，试问他怎么能在短短的一个小时内完成试卷？凡谈教育，课课都在说“要重视学生能力的发展”及“培养学生的科学素养”。难道凭这样的试卷能考查出来吗？
填空题1、“植物叶在茎上……”多数学生看后都理解成植物茎的作用；第7小题拐弯抹角的问“磁性”，试问：一个8、9岁的孩子如何去理解成年人都要思考一下的文字游戏？
判断题失分严重，真不知道为什么不出点对的话让学生去理解，而是硬要8道题错7道去让学生迷惑，这是故意为难学生！
观察与实验题让学生画梧桐叶、松树叶，我校刚搬新校，只有2棵香樟和银杏。近年来武汉的大部分梧桐树也被砍光，何来生活所见去让学生能观察？另有些学生理解成了水分在这两种叶子上的蒸发快慢，要他们现在就知道叶的蒸腾作用简直太难了！

四年级：
本次期末检测共七大题，共计41道小题，考试时间为1小时，本年级3个班平均分78.5，合格率95.3%。
从考情来分析试题量偏大，‚试卷难度偏大，题是主因。学生为了在1小时内完成这么多题，几乎没有时间认真思考，认真细细读题而出现简单错误，比如：复习过多次的题目因看错选项而做错。
有些试题故意设置障碍，比如：选择第5题的“不良导体”，学生只知道“导体”和“绝缘体”的概念，这里出题偏要换个说法，让学生迷惑，而使大部分学生失分。另外，连线题题目不清楚，也是制造困难，造成失分的原因。
本人在教学中认真准备每一节课，让学生在实验室小组探究学习科学，大部分学生都非常认真的做实验，做科学记录，期末也认真复习，这次考试的成绩却不尽理想，难道真的该为了取得好成绩而让学生平时去抄去死记硬背吗？说好的素质教育，让学生获得学习乐趣，最后却用两张满满的试卷来推翻吗？本人深深反思！

五年级：
一、试卷整体分析
本次科学考题共六大题，总体的难度比去年的小，现在我就具体分析：
1、选择题一共6小题，完成情况不好，许多学生在第六小题失分，对浮力理解仍有问题。
2、判断题共8小题，完成较差，多数学生都错1-3小题，全对的极少。
3、填空题共8小题，完成也较差，全对的极少，许多反复讲过的内容还错。
4、看图答题共6小题，其中第2小题画图一题，许多学生读题不认真，丢分很可惜。
5、设计实验题共2小题，在实验方法设计中还是有丢分。
6、解释证明共3小题，学生的问题是答题不完整。
二、反思：今后要将学生多进行卷面训练。

六年级：
本次考试，全年级158名学生全部参加，总分13228，均分83.7，优良率69.6%，合格率98.7%。
从卷面看，学生的基础知识部分做得较好，如第一、二、三这三个大题，很多学生的正确率都在90%以上。第六大题做得也不错，正确率多数都接近90%，第五大题学生做得稍差，正确率只有85%，可以看出，学生在实验探究方面的能力还有所欠缺。做得最差的是第四大题，其中的画月相和北斗七星，很多学生画得都不规范或出错，其主要原因是学生缺乏相关的实际生活经验。当然，也有极少数学生是因为本身智力低下或学习态度和学习习惯都很差导致成绩不理想的。

说
明
1、等级划分标准
甲：85—100 乙：70—84 丙：60—69 丁：60分以下
2、优良率：80—100