识字4 (6).doc

《识字4》教学设计

教学目标：
1、认识“蜻、蜓”11个带虫字旁的生字，使学生有主动识字的愿望。会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、初步感知形声字的构字方法。
4、有观察小动物的兴趣。
学习重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。
学习难点：感知形声字的构字方法。

第一课时：
教学过程：
一、谈话导入
1、夏天到了，同学们在夏天最喜欢做什么事？（指名答）
2、同学们的生活可真是丰富多彩呀！夏天到了，小动物们也开始忙碌起来了，它们都在忙什么呢？（遮屏拉下）让我们一起来到池塘边，花丛中看一看吧！（指名说）
3、同学们说的真棒！不仅说出了有哪些小动物，还说出了在干什么。今天我们学的课文就和这些小动物有关。（板书课题）
二、初读感知
1、用你喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子。
2、指名读课文。（随机纠正学生读不准的字音）
3、课文写了哪几种小动物呢？请大家在文中圈出来，请一位同学到屏幕上来圈。
三、自主识字
1、赶紧把这些小动物请出来吧！（课件出示）
2、谁来读一读。（注意提醒同学们读准“蜻蜓”、“蚓”、“蜘蛛”）
3、老师把图片去掉，你还认识吗？（男女生比赛读）
4、小动物们玩得热了，把拼音帽子也摘掉了，你还会读吗？（开火车读）。
形声字学习：
5、这些小动物的名字就是我们要认得生字，仔细观察你发现了什么？
（学生谈发现）
师总结：像这样一部分表示字的形，一部分表示字的音，我们把这样的字称为形声字。
6、猜字游戏：出示“蚊、蜈、蚣”等字。（聚光灯指示读）
7、出示“运”，它也是形声字。（你要怎么记住它呢？）
四、指导书写“蚂”、“蚁”
1、仔细观察，虫做偏旁哪一笔发生了变化？
2、请同学们跟老师一起写这两个字。（教师范写并讲解：“蚂”虫字旁写在左半格，稍微写瘦一点，横要变提，右边的马字“头摆正，嘴张开，身体直、脚站稳，尾巴长。”“蚁”同样，左半格写虫子旁，右边的义，笔顺需要注意，第一笔写点，第二笔撇，第三笔捺的起笔要低于撇的起笔，撇高捺低。）
3、学生练写。（强调写字的姿势）
4、展示学生作业，师生评价。（实物投影展示，画笑脸）
五、学习课文
请同学们再读课文思考，你喜欢哪种小动物？你觉得谁的本领最大？为什么？（课件随机出示）
1、蜻蜓（抓虫子，预报天气，认识“展”，做动作）
2、蝴蝶（传播花粉，还很漂亮，女同学美美的读读这一句）
3、蚯蚓（帮农民伯伯松土）
4、蚂蚁（团结、力量大）
5、蝌蚪（长成青蛙能抓害虫）
6、蜘蛛（结网的高手，学习“网”，你见过什么网？利用图片学习象形字。）
同学们说的各有各的道理，现在到了颁奖的时间了，你会把什么奖项颁发给你喜欢的小动物呢？（课件演示）

六、感情朗读
1、小动物们觉得大家是最最公正的裁判，它们非常感谢大家，在这个夏天它们会生活的更开心。让我们再回到课文，美美的读一读吧，如果读的时候能加上表情和动作就更棒了。
2、学生练习表演读。
3、展示。
七、教师总结
这节课同学们学到的知识可真不少。生活就是一个大课堂，只要你做个有心人，一定会从生活中获得更多的知识。

一年级下册《识字4》教学设计

（第一课时）

郊区实验小学

魏晋芳