崔莹案例《细心观察每一位幼儿》.doc

细心观察每一位幼儿
案例描述：
欢欢小朋友一项是班里很乖很听话的孩子，老师和小朋友都很喜欢他，一天早餐过后，孩子们都在活动室里看图书，于是我借此机会进行了点名，哎？怎么不见欢欢？他不是来了嘛？我在自言自语…钰钰坐在离我最近的地方，当然听到了我的声音，她轻轻的凑到我耳边说：“欢欢他一个人躲在厕所哭了。”我说：“怎么了？”她看着我无奈的摇摇头。当我正要起身去找欢欢时，他低着头向活动室走来。于是我继续坐下来观察他，只发现他找了一个座位坐下来，一直低着头不肯抬着头。过了一会儿他一直保持着这种状态，看到这种现象我走过去蹲下来，欢欢发现我不好意思的扭过头去并用手捂住了自己的脸，我耐心的说：“欢欢你怎么了？能和崔老师说一说吗？”刚开始欢欢只是摇摇头不说话，在我再三的要求下，孩子终于忍不住的大哭起来，一边哭一边说：“妈妈说早来接我，为什么还没有来？”于是得知这个原因我安慰孩子说：“欢欢别急别哭，崔老师给妈妈打电话。”在与欢欢妈妈的沟通中得知原来欢欢早上的情绪不是很好，妈妈只是安慰说早来接欢欢。听到这些我对欢欢妈妈说：“孩子情绪不好可以换一种方法进行教育，不要对孩子空许诺，你答应孩子事情的却做不到，会让孩子从心理上产生一种失落感，并且在孩子心目中对你的印象会大打折扣，以后答应孩子的事情就要做到，如果做不到的事情就不要随口说给孩子听。”听到我的这番话欢欢妈妈顿时明白了这种教育的错误性于是对我说：“崔老师，你好好安慰一下欢欢吧！我实在没有时间去接他。”我说：“好吧！”放下欢欢妈妈的电话我走到孩子面前蹲下来说：“欢欢，崔老师刚才给你的妈妈打电话了，妈妈说你早上情绪不太好，妈妈为了安慰你答应你早来接，可是妈妈单位有很多的事情要去处理不能提前来接欢欢，崔老师希望你耐心的等候妈妈做一个懂事的孩子，妈妈下班以后会马上来接欢欢好吗？”听到我的话，孩子点点头并擦擦脸上的泪水与小朋友一起看书了，在我的观察中发现，一上午的时间孩子都是在快乐中度过的。

案例分析 ：
在日常的生活中欢欢小朋友不爱哭泣，但是发现欢欢小朋友自己躲在厕所里哭泣的想象，我想孩子的这一行为肯定是有原因的，通过适宜的介入耐心的与孩子沟通找到了幼儿情绪变化的原因，并及时的与幼儿家长取得及时的联系，发现欢欢妈妈的的教育方式出现了问题，对家长错误的教育进行了有效性和正确的指导，并获得了家长的肯定。接下来与欢欢小朋友进行真实和耐心的沟通并给予了幼儿积极正面的引导和鼓励，孩子很懂事，情绪上有了很大的改变并能够与老师和同伴快乐的游戏了。
案例反思：
通过这件事情特别值得我深思，向欢欢这一类型的孩子不用老师过多的操心就能把事情做的很好，可能平日老师会对这样的孩子关注少一些，作为幼儿园教师我们应该具备耐心、责任心还有更重要的一点就是要细心，在日常生活和活动中我们应该全面观察每一位幼儿并公平公正的对待每一位幼儿，让每一个孩子都能够在幼儿园里健康快乐茁壮的成长。