徐悲鸿励志学画第一课时三改.doc

徐悲鸿励志学画第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点：
通过朗读充分体会徐悲鸿为祖国争气争光，发奋努力，刻苦学习的精神。
教学过程：
一、名画导入，揭题质疑。
课件出示徐悲鸿画作

1.师：首先，请同学们欣赏几幅珍藏级的绘画作品：

师：同学们，你们知道这些画的作者是谁吗？板书：徐悲鸿 学习“鸿”
我们一起来简单地了解一下这位伟大的画家。
课件出示徐悲鸿简介

出示：他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

师：徐悲鸿尤其擅长画马，让我们再来看看徐悲鸿笔下的马，（出示奔马图）看，这匹骏马日夜奔驰——，我们常说“画如其人、人如其画”，当年，徐悲鸿在法国巴黎学画时，就像这匹骏马一样——（指名读）

2、师：今天，我们就一起来学习《徐悲鸿励志学画》的故事。（课题补充完整）
课题中“励志”是什么意思呢？（为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）
3. 相信理解了课题的含义以后，你们一定能把课题读得更好！一起读！
4.看到这个课题你想知道什么？
师根据学生的回答总结：徐悲鸿为什么励志学画？（板书：原因？）他怎样励志学画？（经过？）他励志学画的结果怎样？（板书：结果？）
5. 师：同学们真会提问题，老师相信，能在读书的过程中发现问题，并能在书中寻找答案的小朋友一定是会学习、爱学习的，所以请同学们打开书本，自由读课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）、自读课文
师：先不着急，读课文前，请听好老师的一些小小的要求（出示：自读要求）。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难句子、长句子多读几遍；
2、边读边思考，找找书中描写徐悲鸿励志学画的原因、经过和结果。 (生自由读课文)
（二）、检查预习
1.读词语，写生字。
(1)、师：同学们读得那么认真，老师忍不住想考考大家？你愿意接受我的挑战吗？
读词语
出示：绘画 认真 疲倦 陈列 租房 水杯 购买 错误
师：这些词语你会读吗？谁来试试！（生读，师纠错）
出示：绘画 认真 疲倦 陈列 租房 水杯 购买 错误
出示：嫉妒 礼貌 激怒 励志 达仰 临摹 优异 犯错
师：难度加大了，谁愿意接受挑战！（师纠正错误读音）
师：同学们真厉害，把这么难度的词语都读准确了，掌声送给自己。
2、 读短语
师：学完词语，我们来读读短语吧！
出示：功夫不负有心人 有眼不识泰山
师：谁来读一读。（你的声音真好听！）你再来！（你读出了感情！）
师：出示：
点红“负”， “负”在字典上有这样几种解释：①背（bēi）;②担负；③遭受；④亏欠，拖欠；⑤背弃，辜负；⑥失败。思考一下，在这个短语中，负是什么意思呢？

师：恭喜你，选对啦。同学们，以后我们可以用意思代入法来理解词语的意思，把几种解释一个一个带入，能说服自己读通顺的就可以了。让我们一起齐读这两个短语。
师：课件上点红的字是本课的一类生字，请你睁大眼睛，观察这些生字中有哪些需要提醒小朋友注意的？
师：同学们，我们不仅要把字写正确，还要写漂亮。看课后生字，同学们，你们发现在这些字在结构上都有什么特点吗？（左右结构）。虽同为左右结构，但是它们写法上还是不尽相同的。通过观察，我们可以发现除了列字写的时候左右等宽，其他字在结构上有什么特点？（左窄右宽）。
(2)、师：对！倦这个字，我们尤其需要注意，它的右下是“⺋ ”，写字要注意，不但要记清字的结构，还记住笔画位置，这样写的字才漂亮！请同学们举起小手跟我一起写一写（板书师范：倦）。请同学们打开《习字册》，翻到14页，找到倦，描一写一。
(3)、生练习写字，师巡视，并提醒学生注意坐姿，做到“头正、肩平、身直、臂开、足稳。”
师投影一生习字册：这个字他写得怎么样？哪些地方他注意到了，哪些地方还需要注意？
师：描红强化记忆，临摹最见功夫。同学们课后一定要强加练习。　
请同学们吧《习字册》合上，继续接受老师的挑战！
4、理清文章脉络
师：字、词都学完了，现在让我们来解决一下刚刚提出的问题吧！你还记得是哪三个问题吗？（指着板书回顾）。
通过课上自读课文，你解决了哪个问题？
把他们连起来就是课文的主要内容，你能选择老师提供的生词连起来说一说吗？
三、 精读课文，解读起因。
（一） 学习1—3自然段。
刚刚我们已经初步了解了课文的主要内容，接下来我们就看看徐悲鸿励志学画的原因。学习课文1-3自然段。
出示第1自然段，女生齐读：
1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学画。达仰看中这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
师：第一小节说到徐悲鸿遭到外国学生的嫉妒，那你能找出外国学生的哪些行为体现嫉妒吗？出示：
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”
指生读。
师：你能从中找出关键的字、词说一说吗？指生说。点红：
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”
师：谁来扮演这个外国学生？（找两个学生读一读）
师：（评价）多傲慢的外国人啊？多么盛气凌人的外国人啊！
我们一起来，齐读。
师：面对外国学生的出言不逊，如果你是徐悲鸿，你的心情是怎样的？指生说。（气愤；生气；不服气…）
师：同学们，外国学生仅仅是在嘲笑徐悲鸿一个人吗？指生说。
师：对，他嘲笑的是所有的中国人，为什么他会如此瞧不起中国人呢？这就要联系到当时的历史背景了。出示：
1919年前后，中国面临着内忧外患，一次次的战争让中国人民流离失所，英法美日意等帝国主义国家对中国虎视眈眈，随时准备瓜分中国。如此衰败的国家，带给了中国学子无尽的伤痛，让他们在国外求学备受歧视，历尽艰难。徐悲鸿就是其中之一。
面对这样的嘲笑，徐悲鸿是怎么样做的呢？
出示第3自然段：
徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
指生读。
师：是的，面对外国人的嘲笑，他没有放弃，而是立下决心，要更加发愤图强，学有所成，为国争光。让他们重新认识一下什么是真正的中国人！（点红真正的中国人）。
师：真正的中国人是什么样的？
生：有骨气的，不畏艰难的，勇敢的…
师：让我们齐读第三自然段，读出徐悲鸿的决心来！生朗读 。
师：多有骨气的徐悲鸿啊！
师：徐悲鸿曾经说过：“人不可有傲气，但不能没有傲骨。”
（指向板书）今天我们在课上学习了徐悲鸿励志学画的原因，这个问号能擦掉了吗?下节课我们将继续探讨他励志学画的经过和结果！
四、布置作业，巩固练习。
1、继续完成习字册。
2、朗读课文。
五、板书设计，归纳全文。
徐悲鸿励志学画
起因？
经过？
结果？ 板书生字：倦