回顾·拓展三教学设计.doc

第 三 单元 第 课 第 4 课时
课题
《回顾·拓展三》
主备人
雷明慧
执教人
雷明慧
教学目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。
2．读背并积累中华传统美德的名言警句。
教学重点
引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。

教学难点
引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。

教学准备

学生收集有关中华传统美德的名言警句。

教法学法
教法：以读助讲。
学法：品读感悟。
教 学 过 程 设 计
首次备课
二次备课
一、交流平台
1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。
A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）
B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”
（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）
C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”
（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）
2．回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受
3．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。
4．课后积累相关的句子。
二、日积月累
1．诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。
2．自由读句子，把句子读通顺。
3．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。
4．全班交流，交流句意。
（1）“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
（2）“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。
（3）“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。
（4）“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。
（5）“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
5．学生自由吟诵。
6．学生交流课前收集的名言警句。
三、课外书屋
1．自由读。
2．交流最感兴趣的地方。
3．交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。
4．拓展阅读：