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《归园田居》(其一)助记口诀.doc

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一、 “山中鸟守屋,前村鸡有笼” 颇显突兀的“山中鸟守屋,前村鸡有笼”两个句子是笔者在教学陶渊明的《归园田居》(其一)一诗时所编制的助记口诀。 古诗文的背诵默写,是语文教学的重要一环。它对于传承民族文化,提高学生文学素养,增加文化底蕴,有着重要的作用。但学生往往感到背诵默写古诗文费时多、记不住、效率低。有许多同学总是以应付的态度去强背和盲背,虽然能应对一时,却不能长时清晰地记住,更不能全面地理解掌握诗词所赋予的深意和艺术魅力。如何激发学生学习古诗文的兴趣,快速高效的掌握识记内容?我尝试了一种我认为行之有效的记忆背诵方法,称为“口诀背诵法”。我发现这是一种既能提高背诵效果,又能增加学习古诗文趣味的好方法。 编制背诵口诀时,可从一首诗或词中筛选出一些字。这些字应该具有代表性,能够通过每一个字回想起包含该字的句子。然后联字成句,编成记忆口诀。所组成的“背诵口诀”最好既要符诗词意境,又要考虑音韵和谐,意思明白晓畅,这样便于理解记忆。 《归园田居》(其一)是陶渊明“辞旧我之别词,迎新我之颂歌”,表现作者对官场对社会的憎恶,对田园生活的赞颂,对大自然的热爱。为了启发学生在诵读的基础上理解性的掌握诗歌内容,我编制了快速记忆口诀。从每一句中选出一个字,共十个字,组成“山中鸟守屋,前村鸡有笼”一句口诀,学生很感兴趣。我是这样编制的: 《归园田居》(其一)诗句 助记字词 少无适俗韵,性本爱丘山 山 误落尘网中,一去三十年 中 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊 鸟 开荒南野际,守拙归田园 守 方宅十余亩,草屋八九间 屋 榆柳荫后椋,桃李罗堂前 前 暧暧远人村,依依墟里烟 村 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠 鸡 户庭无尘杂,虚室有余闲 有 久在樊笼里,复得返自然 笼 我结合《归园田居》(其一)所描绘的意境、蕴含的思想感情来解释这个助记口诀。“山中鸟守屋”表现了人和自然的高度和谐,与陶渊明笔下的“山气日夕佳,飞鸟相与还”的田园生活情景相映成趣。可以这么理解:陶渊明投身劳动、自得其乐之时,飞鸟颇通人性,在照看诗人的屋宇,它们仿佛成了屋子的主人,这是多么富有诗意的画面呀。“前村鸡有笼”一句则体现了田园生活看似比较随意,实是有条不紊、井然有序的。类似“阡陌交通,鸡犬相闻”的桃源愿景。两个句子既自成意境,又与陶诗所描绘情景吻合,一字关涉一句,非常巧妙。 受此启发,学生陆续编制了一些琅琅上口、紧扣诗词意境的助记口诀,相互交流。学生所编比较新颖的口诀有:①李清照的《声声慢》为“冷暖两雁、黄黑兼愁 ”(寓意为阴阳相隔的恩爱夫妻,无法排遣的思愁绵绵无绝);②辛弃疾的《永遇乐  京口北固亭怀古》为“雄风阳气,北望神老”(寓意为今昔对比,山河破碎,即使是神仙也会因愁而老);③姜夔的《扬州慢》的助记诀为“西风废城,郎情仍念”; ④刘禹锡的《石头城》(绝句)的助记诀为“山空水深”;⑤秦观的《鹊桥仙》的助记词为“千金柔情”;⑥苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》则可编为“古道空山,乔羽多梦”…… 同学们还力图说明清楚自己编制口诀的理由。这样,在不知不觉中就对诗词进行了一番研究,加深了对读背任务的理解,兴趣渐浓,效果倍增。
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