燃烧条件和灭火原理教学设计(渭兴).doc

燃烧和灭火教学设计
户县渭兴初级中学 张闯兵
【教学设计思路】：
具体思路为：提出问题，引起思考──分组实验，讨论与交流，初步悟出燃烧的条件──学生观察演示实验并在讨论与交流的基础上进一步得出燃烧的条件──实验探究讨论与交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系──观看图片，了解家庭火灾时的一般灭火方法以及如何从火场中逃生的技巧。
【教材分析】：
本课主要包括二部分内容：一是对燃烧条件的探究；二是根据燃烧的条件推断灭火的原理；我设计的是第1课时，主要内容包括对燃烧条件的探究和根据燃烧的条件推断灭火的原理教材的地位与作用。
我对教材的理解《燃烧条件与灭火原理》是研究化学变化与能量的具体直观体现，是在学生学了木炭、红磷、铁丝等物质在氧气中燃烧的基础上进一步学习的，燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。因此，在对本节教学资源的选取上注重源于生活，这样，在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生提炼出本节的教学目标。
【学情分析】：
在日常生活中学生已非常熟悉“燃烧”这种变化，也见过不少相关的现象，但没有提升到化学的角度来分析；学生通过对氧气性质的探究已经能够通过小组合作－实验探究－分析讨论得出结论；多数学生缺乏自我保护意识和自救常识。
【教学目标】
1、知识与技能
①认识燃烧条件和灭火原理；
②初步学会灭火器的选择和使用；
2、过程与方法
①通过实验认识探究问题方法；
②利用实验学习对比在化学学习中作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度价值观
①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；
②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。
【教学重点难点】
重点 燃烧条件 灭火原理
难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。

【教学方法】 利用活动探究教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点
【学生学法】：学生讨论法，相互交流
【教学准备】
学生分组：小蜡烛（2支）、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、抽滤瓶、试管、灭火器。
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？
联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。
开门见山，引入新课。

1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。
2、与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。
3、组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。
活动与探
究一：1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。
（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。
（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。
2、完成实验报告
实验步骤 实验现象 实验结论 （1）
（2）
（3）
3、交流与讨论
通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？
4、活动小结
燃烧需要的条件是： 。

1、通过简单的实验，从活动中思考并悟出燃烧的条件。
2、培养学生实验与探究的能力。
1、 引导学生讨论与交流。
2、 指导学生进行实验。并引导学生分析实验现象，理解燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理或方法。
3、组织学生进行讨论与交流，并对每个问题进行小结。
4、幻灯片播放让“家庭远离火灾” “火场逃生方法”
活动与探究二：
1、 讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。
2、 组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。
3、 讨论与交流
（1）你如何熄灭蜡烛？
（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？
（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？
（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？
（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？
4、 观看幻灯片并思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。
引导学生从实际生活经验入手，了解燃烧与灭火的关系。在通过一组简单的实验，进一步分析得出几种常见的灭火方法。

通过讨论并解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系，突破难点。

了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。
大家已经知道了燃烧的条件，通过上面的实例，哪个小组能给大家说出燃烧的概念呢？结合燃烧的条件，各小组进行讨论。
学生结合燃烧的条件分析，燃烧伴随哪些现象？小组讨论
1．加深对燃烧的条件的理解。
2．得出燃烧是剧烈的氧化反应，发光放热

课后拓展与实践
1、谈一谈，在生活中你如果遇到火灾时如何进灭火与自救。
2、作业：课86 1-5习题
让学生理论联系实际，提高学生对火灾的安全防范意识。
【教学板书】

燃烧条件与灭火原理
一、燃烧的条件：三个条件，缺一不可
1、物质本身是可燃物；
2、物质要与空气（氧气）接触；
3、可燃物要达到燃烧所需的最低温度（即着火点）。
燃烧：是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
二、灭火原理：以下三个条件，具备其一即可。
1、燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物。
2、使燃烧物隔绝空气（或氧气）。
3、使燃烧物的温度降至着火点以下。

教学反思:
1.本节课能调动学生的积极性，所有实验都让学生自己动手去做，学生参与实验的激情非常高，也充分发挥了学生自主探究的理念，培养学生的学习兴趣。
2．在学生回答问题时，出现了一些不合乎常理的想法，在对学生的评价不够准确。
3．本节课的学生练习较少。