《火车开了》教学设计.doc

《火车开了》教学设计
教学目标：
1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。
2、通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、
教学过程：
一、 律动练习（身体音阶操）
二、 课前发声练习（C-E）
三、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们喜欢旅游吗，你们出去旅游时候都坐过哪种交通工具？（学生回答）
师小结，出示交通工具图片，激发学生学习兴趣。
师：教师邀请学生一起坐火车旅游。
师：先让我们去火车站买火车票吧。
二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音。
师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡车票），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）
1、 X — | X — |
2、 X X | X X |
3、 XX XX | XX XX|
师：看清了车票，这下我们该上车了。广播播放（请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘坐本次列车，在列车出发之前，我要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？）
师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
生：火车会发出“wu”的声音。
师：这是火车的汽笛发出的长鸣声(出示PPT)；火车越跑越快，大车轮发车“honglong”(出示PPT）；最后是火车飞快行驶时小车轮发出的“ka cha”的声音。
师和学生们一起为这三种声音找到合适的节奏车票。
2、用动作表演声音（指导学生模仿火车离站和进站的情景）
师：现在有一辆从安康开往北京的火车马上就要启程了，火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X — |X —| X X | X X | X X X X | X X X X |……
Wu Wu hong long hong long kacha kacha kacha kacha
师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
X X X X | X X X X | X X | X X | X — | X — |
kacha kacha kacha kacha hong long hong long Wu Wu
师：同学们可真棒！让我们一起开着小火车出发吧！
三、学习并创编歌词。
1、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。
X X X X | X X X X | X X X | X —||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦
X X X X | X X X X | X X X | X —||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了
2、、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。
四、学习歌曲
1、导入：我们走了那么久，火车开到哪里啦，哇原来美丽的北京已经到了（出示图片）。为了欢迎远道而来的小朋友，列车广播站送给我们一首歌，一起听一听。（多媒体出示歌曲）
2、教师范唱
3、按节奏读歌词
4、歌曲教唱
5、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
五、活动延伸
参观美丽的北京，现在让我们一起开动小火车回到我们家乡—安康吧。学生边演唱歌曲边绕着“S”字形的座位开火车。（学生和老师一起做游戏）
六、 师做总结，下课！