修改病句的微课脚本设计(1).doc

《修改病句的方法》微课脚本设计
录制时间：2016年7月17 日 微课时间：5分钟
本微课名称
修改病句的方法
制作团队
四期三班1组所有成员
知识点来源
学科：语文 年级：六年级 教材：按照课程标准设计,适合各版本教材
基础知识
学习修改病句的方法
教学类型
课堂内探究答疑型
设计思路
先让学生了解修改病句的步骤，认识小学阶段常见的几种病句类型，以及相应的修改符号。学习修改病句的方法。
最后通过练习来巩固学生对本节课所学的知识点
教学过程

内 容
画面
时间
一、 片头
（50秒以内）
了解什么是病句，常见的病句类型。
第 1-3 张PPT
50秒以内
二、 正文讲解
（3分18秒左右）
1.展示：修改病句的三种方法
第 4 张PPT
15秒以内
2.点拨分析:
修改病句方法中，“补”的理解与运用，以及修改符号和习题讲解。
第 5-6 张PPT
45秒以内
3.点拨分析：
修改病句方法中，“删”的理解与运用，以及修改符号和习题的讲解。
第 7-8 张PPT
46秒以内
4.点拨分析:
修改病句方法中，“换”的理解与运用，以及修改符号和习题的讲解。
第 9-10张PPT
43秒以内
5.展示：
修改病句的三大步骤。
第11张PPT
52秒以内
三、 结尾
（12秒以内）
练习:
对修改病句知识的巩固与练习。
第 12 张PPT
12秒以内
教学反思（自我评价）
修改病句的关键是找病因，即错在哪里。其实，有的句子，让老师把病因归类，有时也要搞混起来，不好把握，对于学生来说就更难了。罗列一下自身的毛病：一是说话有些含糊，造成讲解不是很清楚；二是有些知识点自己没把握好，如修改符号都画错了一个；三是没提醒学生按修改步骤仔细读题，造成没读懂题意。虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是学生掌握的熟练度还是不怎么高。有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。当然，有的练习题难度有些大，学生修改起来是有些困难。希望通过以后的练习，学生能掌握得更熟练。