随州高中英语教育探讨2.doc

随州高中英语教育探讨

随县一中 王小波
近年来，全国各地涌现了很多不同的教育模式。为了进一步提高随州市高中教育，随州市教育局和教研室也一直在积极地探索和创新。作为高中英语教师，我们也一直在思考和试验中反复摸索，想找到一个高中英语教学中高效的教学方法。
在这个过程中，我们也发现了一些自身的问题，也看到我们自己的长处。线面我想从以下几个方面来谈谈我个人的一点看法。当然，在各位专家面前，我恐有班门弄斧之嫌，还请各位专家，老师批评指正。
一：高中英语教学中存在的问题和对策
对于随州而言，我想，高中英语教育有三点值得反思：
一是起点问题。也就是初高中英语教学衔接的问题。一线高中英语老师，特别是高一英语老师都有一个感觉，就是高一新生英语基础几乎就是：零。老师讲的最基础的主谓宾成分，元音，辅音等，学生都一头雾水。这一点，不是我们推卸责任，初中老师的确需要反思，比如：音标，句子成分等，是不是可以在初中有一个比较简单的铺垫？而不是纯粹的在初中完全毫不理解的背诵？中考，作为初中教学的指挥棒，可不可以添加一些相应的试题，以便促进这方面的英语教学呢？
第二个问题就是我们高中教师应当反思的了。那就是阶段性教学目标模糊。高中三年，高一高二和高三老师的教学不能协调，互不相干，打乱仗。
第三个就是政策导向问题。现在我们随州教育正在进行轰轰烈烈的高效课堂全面实施。我绝不否定高效课堂的模式。我认为，高效课堂的精髓是：落实。不管是老师还是学生，都必须要从备课，授课，复习，提高这些环节的强调落实。而不是现在拘泥于固定的教学过程展示。
我想，教研室能不能用另外的方式对老师进行考核？不要过分强调老师的教学模式，少一些热热闹闹的“公开课”表演，多一些实际的课堂内容的探讨？让老师静下心来，真正地把跟多的时间用在对学生情况的分析上，对教学内容的落实上。
二：高考复习备考方法及建议
1. 抓集体备课，统一备考方案。高三的复习任务极为繁重，一个人的力量是绝对不可能完成的。全校老师都应该积极参与考试大纲的研究，群策群力，取长补短。确定合适各校学生的高考备考方案。备考复习方案中，内容要明确。学生的四个能力，每个题型，老师在各个阶段应该组织什么样的方法去训练，要有详细的计划，不能打乱仗，只求完成任务了事。
2. 抓落实。习题的精练、全批、细讲、反思。对于习题，不能过分依赖资料和订阅的试卷。每个阶段都要把这一阶段做过的题目进行分析，找出薄弱和漏洞，针对这些漏洞重新出题。不能放弃“剪刀加浆糊”的老传统。
三：英语选修课，教辅资料，工具书的选用及使用优劣分析
其实，我们的教辅里面都有很不错的导学案，我们可以根据实际需要在备课中去添加，重组，而不必要去重复劳动，而不需要再去编写一次主题相似导学案。
四：与先进的学校相比，我市强化英语教学工作的路径和方法
1. 教研员和一线教师要紧密联系。教研员要参与到一线教学中，去研究高考和高中教学；同样，一线教师也要参与教研，交流经验。
2. 减轻教师负担，简化对老师的考核办法。减少一些不必要的活动，竞赛等。让老师真正地静下心来搞教学教研，避免分散精力。
五：英语教学在培优工作中的做法和体会
1. 全面调查了解学生个性，做到心中有数。这是做好培优工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解学生，有针对性的制定培优计划。
2. 给优生设定目标，简单指导方法。不要过分干涉学生的具体学习方法。多赞赏，多检查。
3. 生活纪律，平等对待。不能让优生在纪律和生活上感到自己有优越感，产生骄傲，浮躁的心理。

2014/10/2