社会行为教学案.doc

金星中学“三主五环”金色课堂八年级（上）生物教学案
主备：黎雄 审核：_______ 授课：_______ 上课时间：_______
第二节 社会行为
学习目标：
1. 动物的社会行为具有哪些特征？
2. 动物群体信息交流的方式有哪些？
3. 什么是通讯？
4. 动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？
一、 课前自研：
1. 概念：自然界中的许多动物所具有的一系列行为。如蚂蚁、蜜蜂等都是营________生活的，群体内部不同成员之间____________，共同维持群体的生活。
2. 常见具有社会行为的动物：______、_______、_______、______等。
成员
功能
蚁后
专职的“____________________”
________
具有生殖能力，与蚁后交配
兵蚁
专司蚁穴保卫工作的是
________
觅食、筑巢、照料蚁后场下的卵等工作
3. 白蚁群体成员的分工

4狒狒群体的等级关系
①等级划分依据：个体________、力量_________，健康状况和_________的不同。
②“首领”的权利和义务：
a. 优先享有_____________和__________________。
b. 优先选择______________，其他成员对它会做出表示______________的姿态，对它的攻击不敢反击；
c. 负责指挥整个社群的___________，并且与其他___________共同保卫这个群体。
5. 重要特征：群体内部往往形成一定的_______,成员之间有明确的分工，有的群体中还形成________________。
二、 小组互动：
1. 方式：动物的_________、___________和____________等都可以起__________________的作用。
2. 意义：群体中的信息交流，在群体________、_________等方面都具有非常重要的意义。
3. 动物的通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种_______,接受信息的个体长生某种行为__________________。
4探究蚂蚁的通讯
（1） 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
（2） 做出假设：_________________________________。
（3） 制定计划：
①你可以给蚂蚁提供________、白糖等作为食物。
②本实验中，蚂蚁是否要用同一蚁穴的？_____。能都直接用手移动桥呢？_______。
（4） 看到的现象是：“桥”兑换钱，蚂蚁向_________岛运动面对换后，蚂蚁向_________岛运动。
（5） 结论是：蚂蚁是靠____________进行通讯的。
2. 动物个体间的通讯方式：蝶蛾类昆虫的_________，体表的腺体能分泌吸引雄虫的_______，此物质具有___________和特殊的________。雄虫靠__________上的_________感受到同种雌虫_______的气味后，就会飞过来同雌虫___________。
3. 性外激素的应用
（1） 用提取的或人工合成的性外激素作___________。可以________农业害虫。
（2） 在田间施放一定量的______________，干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能________，达到控制害虫数量的目的。
5生物与环境的统一：在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正式由于_________、_____________和____________的存在，生物与环境才成为统一的整体。
三、 汇报展示：
自研：1、3题
互助：1、3、4、5题
四、 质疑评价：
生活中，我们常发现狗每走一段路就在旁边撒一次尿，你知道它撒尿的目的吗？
五、 反思检测：
1. 蜜蜂营群体生活，蜂群中的雄蜂、雌蜂、公蜂分工明确，各司其职。这说明蜜蜂具有 （ ）
A. 社会行为 B.学习行为 C.领域行为 D.防御行为
2. 在白蚁的群体中，不具有生育能力，担负着筑巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是 （ ）
A. 雄蚁 B.雌蚁 C.工蚁 D.兵蚁
3. 在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是 （ ）
A. 有限享有食物和配偶 B.优先选择筑巢场地
C.一般为雌性 D.负责智慧整个社群的行动
4. 鹿的肛门周围是白色的，称为肛门的后盾，遇到危险时尾巴马上竖起，露出白色的后盾迅速奔跑，其他的鹿看到后会竖起尾巴相继尾随而逃，鹿是依靠什么方式传递信息的 （ ）
A.气味 B.声音 C.动作 D.分泌物