五年级下册信息技术----59美化你的文章.doc

第九课 美化你的文章
教材简析
本课是“文字世界”（上）单元的第三课。教材的内容主要为对文章进行格式设置包括字体设置、段落格式设置等，这些看似简单的内容在Office的操作中非常重要，同时也是比较实用的内容，因此在课堂上必须要坚持精讲多做的原则，让学生在“做中学，学中做”。对于一些较简单的内容可通过专题学习网站的学习让学生自我学习，对于确有困难的学生可进行个别辅导，帮助他们把问题解决；而对于教学中的重点、难点要花多一点时间进行分析、讲解，引导学生主动思考，并通过自己掌握的知识来探究学习新知，不要过多讲操作，重点放在方法上，这样可以让学生学会在思考的过程学到更多的操作方法。在完成基本操作之后，为了激发学生的兴趣，可进行小组内、小组之间开展各种形式的比赛，通过以赛促学，并巩固所学知识。
教学目标
1．知识与技能目标
使学生可以利用IE浏览器获得帮助信息；
了解字体设置、段落格式设置的基本操作方法；
掌握文章编辑的方法。
2．能力目标
在教师、同学的共同帮助下，完成各项操作目标；
培养学生通过基本操作来实现自我设计以及初步的美术设计能力；
培养学生自主探究、自主学习、自我创新及团结协作的能力。
3．情感目标
让学生在自我展示、自我激励的过程中体验成功的喜悦，在不断尝试的过程中激发他们的求知欲，在不断探究的过程中获得新知、巩固旧知。
教学重点
字体设计和段落格式设计的基本操作。
教学难点
利用所学的操作独自美化文章。
教学和学习环境
多媒体教学机房，每１～２人有一台电脑。
教学方法
情景教学法，演示法，比较法。
教学准备
教学课件ppt，包含了一篇文章的Word文件。
教学过程
一、 导入（复习引入）
老师：同学们，Word 不但提供了文字的插入、删除、移动、复制与粘贴等功能，还提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能和加粗、斜体、下画线等丰富多彩的文字修饰效果。利用Word，我们还可以对文章进行排版编辑。同学们现在看到的这个文本就是利用这些操作做成的，很整洁漂亮，对吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。（展示教师事先准备好的，进行了字体、字号、字型以及段落格式设置的Word文本）

二、新授内容
（一）字符格式设置
1．定义
字符格式的设置主要是设定文字的字体、字号、颜色、特殊效果、字符间距等。
老师：要对文本进行字符格式设置，就需要用到一些工具。我们先来认识认识。
（教师可以直接利用word窗口中的工具栏进行讲解）
老师：下面，我们就来学以致用！
2．改变文字的字型、字体及字的颜色
将下面文字的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。出示工具栏
的放大图。
老师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
家
小鸟是羽毛的家
羽毛脱落了，
就再也不回家
江河是清水的家
一旦流走了，
就再也不回家；

贝壳是珍珠的家
如果被取出，
就再也不回家。

学校是我们的家
我们长大了，
却永远不会忘记她。

学生根据提示完成练习：
(1) 选定标题“ ”。
(2) 单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。
(3) 单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。
(4) 单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。
试一试
老师：同学们，我们通过上述方法对标题“ ”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？

老师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
2．文字的简单修饰
老师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“家”，分别使用 三个按钮，观察效果。
学生练习，师巡视指导。
老师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)
用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)
用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)
用于字体下画线的设置和取消 (加下画线效果)
（二）段落格式的设置
老师：像我们看到了这篇文章一样，文章是由很多段落构成的，要想文档清晰、醒目、美观，就需要对段落的格式进行编排。我们先来看看段落的对齐。
1．段落的对齐
教师介绍Word中常用的对齐方式：两端对齐、居中、右对齐、分散对齐等，结合图标进行介绍，并辅以适当的示范操作，以加深同学的印象。
例题： 值 周
这周我们班值日，我高兴得心都快跳出来了。星期一早晨，我拿起笔记本和钢笔与丁子舜一起跑上四楼去值日。在四楼的楼梯口，我把红领巾戴正，然后像铁人一样站在那里，迎接第一支“部队”。“来了，来了！”我心中反复叫着，四（6）班打头阵。咦，他们怎么都用好奇的眼神望我？我心里想着这个问题，眼睛却看着他们，他们眼中好像流露出看的是石像而不是人的神情。啊，他们的步伐轻盈、整齐，走得多好呀！于是我果断的给他们班加上0.1分。三（6）班是四楼最有礼貌的班级，同学们的脸上个个都带着微笑，一看到我，就此起彼伏地喊：“哥哥好！哥哥好！”丁子舜听了，竟然激动得不知如何是好，嘴巴合上了又裂开，裂开了又合上。
有时我想要是时间能过得慢一点，那该多好啊！这样，我们就可以趁值日的时候多观察一些同学的举止，多学些文明礼貌行为，多锻炼自己的能力，做一个更好的值日生。可是时间并不理会我，总要和我作对，一天像一个小时一样，一周的时间，晃眼就过去了。值周的感觉是平时难以体会的，我一定要珍惜，到老也不会忘记。朋友们，你们也有这种感受吗？
操作：将文章分别设置为“两端对齐、居中、右对齐、分散对齐”四种对齐方式，观察四种对齐方式的效果及其区别。
2．段落的缩进
老师：大家看看我们课本上的文字，一般每一段开头都会有空两格，这其实是段落的缩进。Word中有四种缩进的方式。下面我们到Word界面上来了解一下。（教师利用屏幕投影边操作演示边讲解，突出四种缩进的概念和效果）

l 首行缩进：第一行缩进（利用标尺栏左边的倒三角形）；
l 悬挂缩进：除了第一行外，其他各行缩进（利用标尺栏左边的正立的三角形）；
l 整个段落的缩进：段落中的每一行都缩进（利用标尺栏左边的长方形）；
l 右端缩进（利用标尺栏右边的正立的三角形）。
任务：同学们，请对上面这篇短文进行段落缩进的设置，体会四种段落的缩进方式的效果，并选择最美观的段落缩进方式。
3．调整行间距
老师：刚刚有同学说，短文的第二段的间隔太小了，看起来很费力。该怎么解决这个问题呢？这是对段落的另外一种格式设置，所以我们到“格式”菜单中寻找并使用相应的命令即可。
步骤：
l 选定需要调整行间距的段落；
l 单击“格式”菜单，选中“段落”，打开“段落”设置对话框，在“行距”下拉式列表框中选择相应的行间距值，或者在“设置值”输入框中输入相应的数值，并在预览窗口中看效果；

预览
l 单击“确定”，完成操作。
教师要强调在进行这些格式设置之前必须要选定需要操作的文字或者文段。
三、课堂总结
1．学习了怎样利用Word软件对文字进行字体、字号、字型的设置以及段落格式设置。
2．我们既可以利用“格式”菜单中的“字体”和“段落”命令来进行设置，也可以利用常用工具栏的相关工具图标进行设置。
3．段落的对齐有两端对齐、居中、右对齐、分散对齐四种；段落的缩进有首行缩进、悬挂缩进、整个段落的缩进、右端缩进四种。
4．在进行这些格式设置之前必须要选定需要操作的文字或者文段。
四、布置任务
1．为自己制作一个小档案，并写两三段自我介绍性的文字，利用今天学习的知识，对文字和段落进行编排，以求最好的视觉效果。
2．到因特网上搜索Word中关于字符格式设置和段落格式设置的技巧性问题。
3．观察报纸杂志上的段落排版和文字设置，尝试看是否可以利用Word做出同样的效果。
五、教学反思