鄂教版小学品德与社会六年级下册《大自然发怒的时候》说课.doc

鄂教版小学品德与社会六年级下册《大自然发怒的时候》说课

一、说教材
《大自然发怒的时候》是鄂教版《品德与社会》六年级下册第十课《在自然灾害面前》的第一课时。教材通过一些图片及相关的文字资料，介绍了自然灾害的有关知识。教材从学生的实际出发，引导学生了解一些发生频率较高的自然灾害，初步了解自然灾害的发生也有地域之分。接着，重点介绍了地震、水灾和旱灾，提供的图片和文字资料都充分说明了灾害的破坏程度。最后列举了龙卷风、火山喷发、泥石流等经常发生的自然灾害，其中对这三种自然灾害的文字描述为学生交流知道的其它自然灾害提供了范本。
二、说目标
根据教材内容的安排，并结合学生实际，本课时我将目标设计如下：
1.知道自然灾害是自然界发生的异常现象。
2.了解自然灾害的种类。
3.认识并感受自然灾害给人类带来的危害性。
三、说学生
“自然灾害”对于只有十一二岁的孩子们来说是一个相对遥远的话题。说到遥远，是因为在他们身上并没有发生过重大的自然灾害，没有体会到家破人亡，流离失所的那种痛苦，也就不会对自然灾害的无情有什么很深的感受。而本课的活动目标之一就是让学生深刻感受自然灾害带来的危害性，到底怎样才能拉近学生与话题间的距离，让学生能有所感悟呢？找准切入点显得尤其重要。
四、说设计理念
《品德与社会新课标》指出“在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。”“教师应尽可能使现代化教育技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。”为此，本节课，以学生都熟悉的汶川地震为切入口，引入对本课的学习。同时，为了丰富课程资源，帮助学生水到渠成地获取知识，教师收集了大量与自然灾害有关的文字、图片及视频资料，并布置学生在课前调查了解了家乡曾发生过的自然灾害。
五、说教法
借助媒体资料并结合学生已有的生活经验，在交流与体验中获取知识。
六、说设计思路及设计意图
根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，围绕教学目标对教材进行了重组，精心设计体验活动，试图在挖掘学生已有的生活经验基础上，提升他们对生活、对大自然的认识， 拉近学生与话题间的距离，让学生能有情感上的体验和感悟。开课伊始，首先从学生都熟悉的汶川地震引出自然灾害。然后，从学生已有的生活经验出发，谈谈自己的家乡曾发生过哪些自然灾害，进而进行补充，让学生了解常见的自然灾害，并初步感受自然灾害的危害性。接下来，也是本课时的重点环节，通过大量的媒体资料，结合教材中已有的资料，力图调动学生的多种感官，促使学生获取深切的情感体验，感受自然灾害给人类造成的巨大损失。
七、说板书设计
    板书设计抓住本课时内容的重点，力求简洁明了。