夏感学案（学生版）2.doc

兆麟初级中学初一语文学案
课题：夏感 课型：新授课 授课时间：第二周
主备人：张伟 审核：沙丽娟 学案编号：7—1—13—a
教学目标
　　l.理解并积累“芊芊、磅礴、春华秋实、匍匐、细滋慢长、融融、澹澹、苦涩、闲情逸致”等词语。
　　2.有感情地朗读课文,理清行文层次,把握所感内容。
　　3.学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟课文充满诗意的画面。
　　4.提高人文涵养,在领略自然美的同时,懂得把握文中的哲理。
重点难点分析
　　精细而激情的描绘,是本文的特色,本文的教学重点在于抓住重点词语,理清思路,品味赏析栩栩如生的景物描写;难点在于分析体会作者赞美夏天的根本原因在于表达对辛勤劳作的农民的热爱之情。
课时安排　　一课时。
教学准备　　
学生:通过工具书，扫清字词障碍，掌握词语表及课下词语，熟读课文,搜寻自己喜欢的文句进行积累。
思路导航
　　作家用饱含激情的笔触,抓住夏天“正是一个承前启后、生命交替的旺季”的特点,从夏季的旋律和夏天的色彩两个方面,把一个“总是浸在苦涩汗水里”的夏天描绘得生机勃发、热烈奔放、有声有色、磅礴大气,表达了对夏天“这个春与秋之间的黄金的季节”的由衷赞美之情。
教读本文,在理清课文从自然和人文两个角度描写层次的基础上,要引导学生体会作者精湛的表现手法及全文中洋溢着的情感。
教学设计
一、导入课堂
　　二、深情朗读
1.检查预习——作者介绍、生字词积累
字音字形
黛色 灵秀 贮满 终极 匍匐 春日融融 秋波澹澹 芊芊细草 轻飞曼舞 春华秋实 春花秋月 闲情逸致/主宰 磅礴 ☆旺盛 蒸腾 蓬勃 镰刀 ★细滋慢长
词义
芊芊：草木茂盛
黛色：青黑色
主宰：统治
灵秀：灵活、美丽
磅礴：气势盛大
春华秋实：
匍匐：爬行
融融：暖和的样子
澹澹：荡漾的样子
春日融融
秋波澹澹
芊芊细草
轻飞曼舞：轻柔的飞翔，优美的舞蹈
春华秋实：春天开花，秋天结果
春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
闲情逸致：闲适的情致。
细滋慢长：轻柔的滋生，慢慢的生长。
2.美读课文——读出磅礴之势、升腾之气
　　初读课文:
　　(1)找出作者描写夏天特点的关键词。

(2)阅读课文,作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?

(3)文题是“夏感”,那么作者的“感”是什么?

再读课文,感知文段内容。
　　(4)作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?运用了哪些修辞手法,有什么表达效果?

(5)农人的活动有哪些?再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点?

三、赏析佳句
　　作者善于抓住特征写景,巧妙地运用各种手法,所以文章读来语言生动,描摹准确,表现力强。请在文中摘录出你喜欢的语句,并试着点评。

四、仿写练习
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。

五、拓展阅读
比较阅读
正如作者所说,“历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”,阅读下面这首诗,说说与课文表达的思想感情有什么不同。
山亭夏日
(唐)高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。

思想感情不同之处在于：

六、课堂小结

随堂小记