《詹天佑》教学案.doc

《詹天佑》 教学案 （第 一 课时）
教 学
目 标
1、正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、高山深涧”等词语。
2、能有感情朗读课文，理清文章思路。
3、了解詹天佑修筑京张铁路的背景，体会詹天佑的爱国精神。

教 学
重 点

整体感知课文内容，了解詹天佑修筑京张铁路的背景。

教 学
难 点

引导学生了解詹天佑修筑京张铁路的背景，感悟詹天佑的爱国主义精神。

教 法
设 计
自主学习、合作探究
教学具准 备
多媒体课件（有关詹天佑的图片或相关资料）。
教

学

流

程

一、谈话导入，留下印象
1、师：有一个了不起的人物，他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”——他就是詹天佑，中国首位铁路工程师，为中国近代工程的发展奠定了基础。（课件出示）
2、师：课前同学们也收集了有关詹天佑的资料，谁能用一句话来介绍詹天佑。（生交流。）今天就让我们一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。
二、初读课文，整体感知
1、交流自学内容：
（1）通过预习课文，掌握了哪些词语？
（2）给下列字词注音。
要挟（ ） 阻挠（ ） 藐视（ ） 泥浆（ ）
隧道（ ） 坠入（ ） 狂风怒号（ ）
（3）能写出下列词语的近义词。
要挟（ ） 阻挠（ ）

教
学
流
程

藐视（ ） 回击（ ）
周密（ ） 竣工（ ）
（4）交流课前搜集的资料。
三、质疑、释疑
1、 本文的中心句是什么？
2、读了课文第2、3段，我们知道詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
3、当时修筑京张铁路时的情况怎样？当地的自然环境如何？全国的反映如何？
4、如何理解句子“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”你能想到什么？
5、你还有哪些不懂的问题想提出来与大家交流。
四、当堂检测

作 业
布 置

1、积累课文中的词语。
2、摘录课文中的优美句段。
板
书
设
计

爱国工程师——主持修筑京张铁路

阻挠 要挟
5 、詹天佑 社会环境
轰动 争气

自然环境：高山深涧 悬崖峭壁
审 批
意 见

《詹天佑》 教学案 （第 二 课时）
教 学
目 标
1、 能有感情的朗读课文，背诵感受最深的地方。
2、 能抓住关键句段，深入体会其在表情达意方面的作用。
3、引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，感悟詹天佑的爱国热情和创新精神。培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

教 学
重 点
通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，感悟他的爱国热情和创新精神。

教 学
难 点
理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教 法
设 计
合作探究、读写延伸
教学具准 备
多媒体课件
教
学
流
程
一、 谈话导入
1、通过上一节课的学习，你们知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？（同学们自主发言。）
2、这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来继续感悟这位爱国工程师的杰出才干。
二、检查导学案的完成情况
1、通过上节课的学习，我知道了这篇课文是按照先（ ）再（ ）
的方法安排材料，重点叙述了詹天佑（ ）的事迹，他在面对（ ）和（ )的情况下，毅然接受了修筑京张铁路的任务，让我由衷的敬佩。
2、 詹天佑给我留下了难忘的印象，他是一个_________________的人。
三、精读课文、合作探究
1、请自读课文第4——6自然段，圈圈画画，思考詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节让今天的我们深有感触。
2、思考：课文主要选取了詹天佑在修筑铁路过程中哪几件典型事例

教
学
流
程
来表现詹天佑的“杰出”的？
3、 用自己喜欢的方式读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？又是怎样想的？找出有关句子用批注的方式写写自己的理解。
4、 你对詹天佑遇到的困难有什么感受？从中我们可以体会到詹天佑是一个怎样的人？
四、重点研读、突破难点
1、研读第5、6自然段，体会詹天佑的智慧。根据课文内容为居庸关、八达岭画张施工图，用箭头表示。结合课文谈一谈其中的原因。
2、铁路经过青龙桥附近时，施工又遇到了什么大难题？为什么采用“人”字形线路设计？为什么采用两个火车头？
五、总结课文、拓展延伸
今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑。假如你来到青龙桥车站，站在詹天佑铜像前，你会如何赞叹？

作 业
布 置
1、 收集有关詹天佑的资料读一读，深入了解詹天佑这个人物。
2、 学习课文的写法，通过具体典型的事例来表现人物的某一品质，介绍你身边的一个人。
板
书
设
计

5、 詹 天 佑
勘测线路
修筑铁路 开凿隧道
设计“人”字形线路
杰出 爱国

审 批
意 见