大班音乐歌唱活小风车教案.doc

大班音乐歌唱活动：《小风车》

活动目标：
1、认知：熟悉歌曲内容，愉悦地学唱歌曲。
2、技能：会用大小声音演唱的方法来表现风车转动的声音变化。
3、情感：体验歌唱活动所带来的乐趣。
重点：愉悦地学唱歌曲。
难点：运用小声、大声的演唱方法来表现风车转动的声音不同。
活动准备：
1、经验准备：孩子们有玩风车的已知经验，并观察过风车转动快慢所带来的不同声音。
2、物质准备：钢琴、歌曲光碟、黑板、粉笔、风车一个，不同色的大小标记两个（面分别写上轱和呼）。
3、空间准备：将椅子摆成一个半圆形。
活动过程：
一、想一想。
1、出示风车，“看！孩子们，这是什么？”（风车）“刚刚我们都已经玩过风车了，那你们还记得，小风吹来时，风车转动发出什么声音呢？”（此时，教师较轻的拨动手中的风车，使其缓慢地旋转）
2、“你听得真仔细！小风吹来，轱辘辘辘辘。”教师有节奏地念歌词，并将“轱~~~~”字粘贴在黑板的相应位置上。
3、引导幼儿学习用歌曲中的节奏念出“轱辘辘辘辘”，并加上小幅度的动作。（如师：小风吹来，幼：轱辘辘辘辘）
4、“大风吹来，风车转动又会发出什么声音呢？”引出歌词“大风吹来，呼噜噜噜噜” ，同时将“呼~~~~”字粘贴在黑板的相应位置上。
5、引导幼儿学习用歌曲中的节奏念出呼噜噜噜噜，并加上较大幅度的动作。（如师：大风吹来，幼：呼噜噜噜噜）
二、玩一玩。
1、“现在我们来玩个游戏，我是风儿，你们是风车。当小风吹来，风车们就要发出什么声音？大风吹来呢？好！请你们都站起来吧！要仔细听哦！”
2、教师扮演风，幼儿扮演风车。
“风”时而吹小风，时而吹大风，“风车”们就根据“风”的不同变化，发出和做出轱辘辘辘辘、呼噜噜噜噜的声音及动作。（此时，教师要引导幼儿有节奏地念，而且小风和大风的动作幅度一定要大，在声音的区别上也要很明显。）
三、听一听。
“风车不仅好玩，还能唱很好听的歌曲，一起来听一首歌《小风车》，听听歌曲里哪里会很有趣？
1、 弹《小风车》的伴奏，教师手拿风车边唱边演示。
（1） 、“孩子们，你们听了以后，觉得《小风车》这首歌里哪里最有趣啊？”（幼：轱辘辘辘辘、呼噜噜噜噜、转呀转呀……）
（—— 预设：万一孩子说不出转呀转呀时，教师就再次演唱。）
（2）、“小风车里唱了几个转呀转呀呢？”（幼：3个、5个、8个……）
（3）、“那我们一起再来听听，到底唱了几个转呀转呀？”
（教师将风车架在黑板上）
2、教师再次听伴奏演唱歌曲《小风车》，边唱边画出图谱的前部分（最后一 句“6个转呀”不画）。
（1）、“谁听出来了，有几个转呀？”（幼：4个、6个、7个……）
（2）、“有的说4个，有的说7个，那到底是几个呢？这样，我再来唱一唱吧。”教师听单句伴奏唱出最后一句“6个转呀”，边唱边画出“6个转呀”的图谱，以此向幼儿确定是有“6个转呀”。
（3）、“几个啊？原来在最后一句这里唱了6个转呀，我们也来唱一唱吧！”师幼一起听单句伴奏唱出最后一句“转呀转呀转呀转呀转呀转不停！”
3、教师再次看图谱演唱歌曲。
（1）、“你们听得真仔细，现在我再来唱唱这首歌，你们听！我在唱小风和大风的时候哪里不一样？”教师再次看图谱演唱歌曲。
（2）、“哪里不一样呢？”（——预设：万一孩子还是呆坐着，我就问：“我在唱小风吹来时，声音是怎么样的？”）
（3）、“是的，唱小风吹来，轱辘辘辘辘时声音要小一点，唱大风吹来，呼噜噜噜噜时，声音要大一点点。现在我们一起来试着唱一唱这两句。”师幼一同表现声音的不同。
四、唱一唱。
1、师幼完整看图谱演唱歌曲两遍。
“现在我们一起看着图谱，试着来唱一唱《小风车》这首歌曲吧！”
（1）、第一次唱完后，根据孩子的演唱情况，指出不足之处。（如小风大
风的轻重唱法）
（2）、“再来一次吧！这次我们站起来唱，你们也可以加上自己喜欢的动
作。”幼儿再次演唱。
2、藏图唱法。
（1）、“你们唱得可真好听！现在这些图谱要跟你们玩捉迷藏的游戏了，要
看清楚哦，谁会藏起来？先闭上眼睛。”（教师擦掉轱辘辘辘辘和呼噜
噜噜噜的图谱。）
——“瞧！谁藏起来了？（轱辘辘辘辘、呼噜噜噜噜）这样你们还能唱吗？”
——教师手指图谱，幼儿完整演唱。
（2） 、“很棒哦！这些图谱还想跟你们玩，看清楚咯，待会儿谁又会藏起来？闭上眼睛，不要偷看哦！”（教师擦掉最后一句“转呀……转不停”）
——“孩子们，谁又藏起来了？（转呀转呀）是的，“转呀转呀……转不
停”也藏起来了，那你们能唱吗？”
——教师手指图谱，幼儿完整演唱。
（3）、“你们太棒了！这样都能唱！孩子们，这次还有谁会藏起来呢？闭上
眼睛。”（教师将图谱全部擦掉）
——“都藏起来了，你们还能唱吗？”
——教师空指黑板的相应位置，幼儿再次完整演唱歌曲。
（4） 、“奇怪！这些图谱全都藏起来了，你们怎么还能唱啊？”
（——预设：如果孩子说看见黑板上还有印记的话，教师就问：除了这个，还有什
么其它的原因吗？）
——“是的，被你发现了，我的动作一直在帮助着你们。现在黑板也藏起
来，我也不再帮助你们了，你们还能唱吗？”
——“站起来唱吧，可以加上你们喜欢的动作。”幼儿边唱边表演。
3、多种形式演唱法。
（1）、加衬词：嘿、哈哈。
“太厉害了！孩子们，这首歌不仅可以这样合作演唱，还有不一样的唱
法呢，现在请大家一起唱歌词，一边唱一边听，这首歌还可以怎么唱？”
——请全体幼儿唱歌词，教师手持字卡：嘿、哈哈，在幼儿演唱时，适时
地边念边出示字卡。
——“咦，这样演唱你们觉得怎么样？（很好玩）那我们也来唱一唱！”
—— 师幼一起加衬词演唱歌曲。（此时，教师仍适时出示字卡牌提示幼儿。）
五、转一转。
“你们刚刚的演唱太好听了！我要把掌声送给你们！”（教师拍手鼓励幼儿）“孩子们，我们玩也玩过了，唱也唱过了，现在我们都来当风车，听着音乐，快乐的旋转起来吧！”
1、播放歌曲录音，教师手持风车与幼儿一起快乐地旋转舞动。
2、让我们一起到大自然中尽情地旋转起来吧！师带领幼儿出活动室结束动。