学会与学生沟通.doc

学会与学生沟通

经常会看到这样一句话：有什么样的老师就有什么样的学生。对于这句话，如果我们面对的是一位各方面都非常优异的学生，或许会欣然接受。而要是面对一位在一个或几个方面有缺陷的学生，我们老师心里可能就有异议了。大部分教师的理由是教育的成败不仅是由学校单方面决定的，还要受到家庭、社会的影响，正所谓教育的“三位一体”。但我们不可否认，学校是教育的主阵地，教师的心理状况，人格特征，言行举止，教育观念，教育方法等都会对学生产生极大的影响，这种影响是潜移默化的。因此，不管外界影响如何，教育好学生是我们教师不可推卸的责任。而且很多时候要学会与学生沟通。人若缺少沟通，就不能很好的相处，教师和学生之间也是如此。只有教师主动的并采取有技巧性的沟通方式，才能让学生学会主动说出自己的心里话，而这对我们的教学，绝对是一个很好的提升过程。
一、良好的师生关系
如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份的融洽。在教育界有一句流行的名言：“把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”老师与学生之间沟通的渠道有很多种；不经意间的一个眼神、一次普通的谈话、一声真诚的问候、一篇周记……都有可能成为我们与学生之间沟通的渠道。比如，上课铃声响后，只有一个同学的身影还没有出现，过了一分钟后这位同学满头大汗的跑来报到，此时如果老师用生硬的语气责备他：“怎么搞的？不想上课就早说，害得大家耽误了这么长时间，太不像话啦，下次不准再迟到。”这位学生肯定会很生气，心里就会想：迟到不对我怎么会不知道？迟到的原因都不问就不分青红皂白地批评人，一点情面也不给？此时该学生学习的欲望以及一天的好心情早就消失得无影无踪，取而代之的是由于老师严厉批评产生的强烈的师生对立情绪，因迟到而感到自责的念头也被彻底击碎。但如果老师换一种语气：“你路上没发生什么事吧，老师和同学们正为你担心呢？”那学生肯定会在内心非常感激老师对他的关心、尊重，觉得过意不去，下次尽量不迟到。
二、学会换位思考
换位思考的好处就在于你能站在别人的处境当中为别人着想,站在每个人的不同的角度思考问题，自己就会有不同的感受和不同的体验。给自己一条出路的同时也给别人一条出路。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，达到“双赢”的效果。我们都有被\"冒犯\"、\"误解\"的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的\"疙瘩\"，如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。一般说来，只要不涉及原则性问题，都是可以谅解的。谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解！比如课堂上老师写了错别字，学生当场揭穿。教师尴尬极了，但死要面子，美其名曰“笔误”，更有聪明人士，头脑极其灵敏：“老师是故意写错，想考考你们。”可有多少学生信了呢？反之，学生作业中出现错别字，如果学生说“笔误”，说“考考老师”，教师能沉默吗？就是学生不说此类话，老师或许也会把“小事化大”，把它搞成一个“批判大会”。每当遇到这种情况时，我想，还是别急着去埋怨学生，应该要“吾日三省吾身”，认真地反思自己，从自身的责任上分析，尽量在这方面给学生得到弥补、矫正。不仅老师要善于换位思考，更要教会学生去换位思考，学会去体谅别人理解别人，要有大胸襟，大气度。只有这样，才会让自己和别人都快乐而且轻松！
三、学会心感化
与学生在沟通的内容方面，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%；对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
四、学会倾听
如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。
五、面带微笑
人际关系中，微笑的魅力是无穷的。教师在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。人与与之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，老师更应该对学生保持微笑，如此细小的一个动作却可以得到丰收，我们老师何乐而不为？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近。在当今，学生大多为独生子女，在家当惯了“小皇帝”，对老师严厉的硬性说教并不十分愿意接受；反而友善的气氛中，以平常谈话形式输入你要求他怎样做会更有效。
与学生的沟通方法还有很多种，总之良好的沟通是架设在教师与学生间相互理解的桥梁，是每位教师都应当掌握的一门艺术。教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。尤其是作为班主任更应该学会和学生沟通的艺术找准机会，抓住重点，有的放矢的和学生进行思想得沟通，这样的教育才会有成效。