亿以上数的读法9.doc

房县实验小学数学集体备课
年级
四
设计者
雷梅梅
课时
1课时
课题
亿以上数的读法
教学内容
亿以上数的读法（教材第19页的内容及练习三的第3-4题）
教学目标
1、理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2、经历认识亿以上的数的过程，体验认读大数的方法和技巧。
3、培养学生的数感
教学重点
熟练地认读出亿以上数，能准确快速地读出大数
教学难点
亿以上中间和末尾有0的数的读法
教学准备
课件

教学过程：
一、问题引入。
1.口算天天练。
（1）125×8= 6×7×2= 50×80=
120+280= 250+80= 240+60=
（2）读出下列各数
28304010 6050042 30260001
1001002 25000002
说说：怎样读亿以内的数？（强调读数之前先分级，从高位读起）
2.创设情境、激趣质疑。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活中，还经常会看到比亿大的数，如（课件出示教材19页情境图：据统计，全球人口已达7000000000人。）
师：你会读出这个数吗？是怎样读出来的呢？今天我们就来认识亿以上的数。（板书课题：亿以上数的读法）
二、尝试探究。
1.自主探究、尝试探疑
课件出示一些亿以上数的信息（例1）
7000000000 10040002000 400305000000
师：比较一下，这些数和亿以内数的读法有什么不同的地方？
想一想：怎样读更方便、更快捷？试着读一读。
2.合作交流，解惑答疑
小组合作交流，说说是怎样读出这些数的？试着说说读数的方法是什么。（主要理清：读数之前要先做什么？这个数有几级？怎样逐级读数）
3.展示互动，点拨释疑
（1）以小组为单位，汇报展示小组的学习成果。
学生边读数边说读的方法，重点交流分级时数级的读法
（2）学生通过讨论汇报：含有三级的数怎么读？读时要注意什么？
（3）总结亿以上数的读法：
．读数之前先分级，再从最高位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0，每级末尾的0都不读。
4.教师点拨：亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么异同：（使学生明确：每级的读法相同，只是所带的计数单位不同）
三、学以致用
1、教材P19的“做一做”
学生结合分级线读出各数，重点注意不要遗漏了”亿”和“万”
字。
2、教材P22的第3题
学生读出每组中的数，教师引导学生说出每个数中每一级数表示的意义，培养学生的数感。
四、全课总结
通过本节课的学习，你有什么新的收获？还有什么疑惑的地方？
五、课堂作业：
教材P5的第4题。

个性化调整
课后反思：