周11月5--9日.doc

活动日期：XXXX年X月 X日 星期X（上午）
来园活动
晨间接待：1、热情迎接家长及幼儿，引导幼儿主动和同伴打招呼。
2、观察幼儿的精神状态，做好晨检工作。
晨间锻炼：1、引导幼儿高兴的和同伴及老师玩游戏。
2、幼儿能够快乐的和同伴及老师整齐做早操。
重点指导区域
活动区域：
材料投放：
活动目标：
活动指导：
活动反思：

集体教学活动一
活动名称：语言领域
活动内容：秋天的图画（讲述）
活动目标：

活动重点：
活动难点：
活动准备：
1、 熊猫手偶1个。
2、 教学挂图：《秋天的图画》。
3、 幼儿人手1张、1盒油画棒（或水彩笔）。
活动过程：
1、 教师出示熊猫手偶，引出活动。
教师出示熊猫手偶。
教师：小朋友好！我是熊猫老师。
教师：上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天的景色。请小朋友仔细看图说说，有哪些小动物？它们画出了哪些秋天的图画？
2、 幼儿自主观察画面，讲述画面的主要内容。
教师出示教学挂图，让幼儿结伴看图讲述。
教师鼓励个别幼儿在集体面前大胆地讲述，并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。
3、 教师采用提问的方式，引入讲述经验，帮助幼儿有序地讲述画面的主要内容。
教师：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？
教师：小猴画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？
教师：小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？
教师：小兔子画的是什么？菊花是什么样子的？
教师：小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？
教师：熊猫老师看见这些美丽的画面，会说什么呢？
教师带领幼儿逐一讨论讲述，并注意丰富幼儿的用词，如：“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。
4、 教师完整地讲述画面，并带领幼儿一起讲述，也可以请个别幼儿在集体面前讲述。
5、 启发幼儿用绘画的形式表现秋天的特征，并讲述自己表现的秋天的图画。
教师：小猴、小松鼠、小兔子和小花猫画出了美丽的秋天。假如熊猫老师要求小朋友画一幅秋天的图画，你会吗？你想画什么？
提供纸、笔，鼓励幼儿在白纸上画一幅《秋天的图画》。
请幼儿与同伴交流自己描绘的秋天的图画。
请个别幼儿在集体面前讲述自己描绘的秋天的图画。
集体教学活动二
活动名称：科学领域
活动内容：桌子有多长（数学）
活动目标：

活动重点：
活动难点：
活动准备：
1、 教具：纸条卡（后面贴磁条，其长度为所量桌子长度的1/8或1/6），粉笔。
2、 学具：幼儿自由结伴，2人一组。每组1份量具（红、蓝2色，一长一短，红色长卡纸长度为桌子长度的1/4，蓝色短纸卡长度为桌子长度的1/8，可用废旧纸盒制作吗），记录单人手1份，粉笔若干。
活动过程：
1、 教师突出“量一量”的任务，讨论学习测量的方法。（先用同意量具量）
教师：小猫想做一张和我们一样长的桌子，怎样才能知道我们的桌子有多长呢？小猫想了一个办法，它给我们带来了纸卡，想请大家先帮它用纸卡量一量桌子有多长。
师幼讨论：用1张纸卡，怎样量才能量得准确呢？
先请一名幼儿示范（在黑板上操作），教师再引导幼儿观察：他（她）是从哪儿开始量的？量的过程中有没有出现问题。（如有，则分析问题出在哪里？怎样测量才是对的）
讨论明确测量的方法：纸卡从哪里开始摆放？怎样才能让后一次测量的起点与前一次测量的结束点无缝衔接呢？引导幼儿把卡纸先与桌子的顶端边沿对齐，然后用粉笔在纸卡的一端画线做记号。第二次量时，要从记号处量起。（在此过程中允许幼儿采用多种方法解决记录问题，并引导幼儿感受运用哪种方法做记号是最准确的）
幼儿测量桌子有多长。
幼儿自选一张纸卡进行测量，测量结束后，看一看有多长（数纸卡的数量——有几个纸卡长）。
2、 量一量桌子有多长。
请个别幼儿介绍和同伴一起用纸卡测量桌子长度的结果（有意识地请用不同量具量出不同结果的同一组幼儿），教师记录。
引导幼儿观察同意长度纸卡测量结果是否相同。
教师：谁来告诉大家，桌子的长度是多少？
教师有意识地引导幼儿先比较用红色长纸卡测量的结果，发现问题并帮助幼儿分析原因，即引导幼儿讨论发现由于未能将前次测量的重点与后次测量的起点相衔接，使测量结果不确切。再引导幼儿比较用蓝色短的纸卡量的结果，可引导幼儿说出产生不同测量结果的原因及解决问题的方法。
师幼讨论：同样的桌子，用红色纸卡和蓝色纸卡测量的结果相同吗？为什么呢？
师幼小结：都是一样的桌子，纸卡长，量出的数量少；纸卡短，则量出的数量多。
3、 量一量桌子有多宽。（此环节也可放在延伸活动，还可以测量桌子的高）
请幼儿运用测量桌边的经验，测量桌子的宽度（高度），进一步感受量具长短不同于测量结果的关系。
活动反思：

户外活动
集体游戏活动
游戏名称：
游戏目标：
游戏玩法：
分散自由活动
活动名称：
活动目标:
活动准备：
活动指导：

活动日期：XXXX年X月 X日 星期X（上午）
重点指导区域
活动区域：
材料投放：
活动目标：
活动指导：
活动反思:

集体教学活动一
活动名称：科学领域
活动内容：秋天的昆虫（数学）
活动目标：

活动重点：
活动难点：
活动准备：
1、 教具：2辆玩具汽车、5本图书（实物），教学挂图（二）中的3只蟋蟀、3只螳螂、5只瓢虫等，教学挂图（二）中树叶和草地的背景图。
2、 学具：幼儿用书第28页《分分合合（一）》中“填空缺”、“给萝卜涂色”的材料；“花叶门帘”操作单，彩色笔；5根长短不同的小棒、
活动过程：
1、 学习解答加法、减法应用题。
教师边演示实物边讲述加法应用题。
教师先出示1辆汽车玩具并讲述。
教师：小民有1辆汽车玩具。再出示1辆汽车玩具）爸爸又送给他1辆汽车玩具。
教师：小民一共有几辆玩具汽车？你是用什么方法算出来的？
教师边演示边讲述减法应用题。
教师先出示5本图书并讲述：书店里有5本图书。
然后从中拿走3本图书并讲述：卖掉了3本图书。
教师：书店还剩下几本图书？你是用什么方法算出来的？
2、 看图描述、解答应用题。
教师出示树叶背景图，在树叶上先放好2只蟋蟀，然后再放上1只蟋蟀。
教师：谁能把刚才老师摆蟋蟀的事，讲给大家听？
教师：你应该问一个什么问题呢？
教师：谁能用三句话把这件事讲清楚？（树叶上有2只蟋蟀，又爬来了1只蟋蟀，树叶上一共有几只蟋蟀？）
教师：树叶上一共有几只蟋蟀呢？
教师出示草地背景图，在背景图上先放好5只瓢虫，然后将其中3只瓢虫慢慢移动到右边并离开背景图。
教师：谁能把刚才草地上发生的事情讲给大家听？
教师：你应该问一个什么问题呢？
教师：谁能用三句话把这件事讲清楚？（草地上有5只瓢虫，跑走了3只，草地上还剩下几只瓢虫？）
教师：草地上还剩下几只瓢虫呢？
3、 幼儿边看情境图边讲述加法应用题。
教师出示实物或教具，引导幼儿描述应用题。
教师：你能用三句话编一些加法题目吗？（如草地上有2只螳螂，又来了1只螳螂，草地上一共有几只螳螂？）
幼儿自己边演示实物边讲述应用题。
4、 幼儿分组操作活动。
完成“摆图说题”。（2组）
教师：请小朋友利用草地背景图、数群卡编讲应用题。
完成“填空缺”。（1组）
教师：在每横排的空格中填上一部分点子，使每一横排的点子数目都是5，并记录在后面的空格中。
完成“给萝卜涂色”。（1组）
教师：数一数每一排有几个萝卜，给每排一部分萝卜涂色，使每一排有颜色的萝卜数目都不相同，并将结果记录在后面的空格中。
完成“花叶门帘”。
教师：图上的花叶门帘是怎样排列的，空缺部分应该填上什么？填好后说一说花叶门帘上的图案顺序。
完成“排小棒”。（1组）
教师：请小朋友按顺序给5根小棒排队，排好后说一说你是按什么顺序排的，还有没有其他的方法也能按顺序给这5根小棒排队。
5、 活动评价。
请幼儿边摆图边讲述应用题。
集体教学活动二
活动名称：健康领域
活动内容：丹顶鹤（锻炼）
活动目标：

活动重点：
活动难点：
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、 幼儿已认识过丹顶鹤。
3、 圈、小棒若干，场地一端画“小河”，里面放些“小鱼”。
活动过程：
1、 动物模仿操。
自编动物模仿操。
专项练习：转手腕、转脚踝、左右转膝盖、蹲下站起、压腿。
2、 游戏“丹顶鹤”。
教师用谜语引出丹顶鹤，让幼儿学学丹顶鹤的动作姿态。
播放一段音乐，让幼儿在音乐声中单脚站立，坚持到音乐结束。站立时间的长短，视幼儿情况而定，注意动静交替和左右脚交替。
指导幼儿模仿丹顶鹤，练习跳小河。教师示范单足向前跳的动作。
幼儿分组练习，教师巡回指导。幼儿从场地一边跳向另一边的“小河”里，跳去后在河里吃一会儿“小鱼”再跑回来。
表扬动作正确的幼儿，请做得好的幼儿示范。提醒幼儿注意腿部的缓冲动作。
幼儿再次练习。提醒幼儿注意腿部的缓冲动作，坚持用一条腿跳到目的地。（每次游戏换一条腿，注意休息）
幼儿跳过池塘（圈），再跳过小沟（小棒间隔摆放，小棒的距离可以视幼儿情况作调整），最后跳到河里游泳吃小鱼。游戏可重复进行。
3、 结束活动。
随音乐做拍拍腿脚等放松动作，充分放松小腿和脚踝。
师幼合作收拾器材，结果活动。
健康领域 小心小火点（保健）
1、 为幼儿提供“火”的象形字演变的图片。
2、 有关火灾报道的报纸和图片，以及火灾现场的录像资料等。教师事先将有关报纸剪贴下来供幼儿观看。
3、 毛巾、电话等物品。
4、 幼儿用书：《小心小火点》。
1、 教师引导幼儿学习汉字“火”，阅读有关“火”的新闻报道。
教师启发幼儿了解汉字的来历，先让幼儿看火的图片，接着看汉字“火”的演变。
教师激发幼儿对汉字的兴趣，让幼儿在报纸上寻找汉字“火”，并用彩色笔将自己认识的汉字都圈出来。
师幼一起来认读这些汉字，并逐步了解有关的报道内容。
教师：你们知道这些汉字组合在一起后说了一件什么事情吗？（完整德读给幼儿听，让幼儿了解是有关火灾的报道）
2、 让幼儿了解火灾给人们生活带来的危害，知道不能玩火。
教师启发幼儿讨论：可以通过哪些渠道获得有关火灾的常识？（报纸、电视、图书，还有成人、同伴的讲述等）
师幼一起观看有关火的图书、录像材料，如火灾现场的情况、消防员救火的过程等，并互相交流自己所了解的火灾知识。
教师帮助幼儿总结：火灾的危害很大，会烧死、烧伤人；还会烧毁房屋及其他东西。
教师启发幼儿讨论引起火灾的愿意。请幼儿在活动室里找找哪些东西是易燃品，如纸、窗帘、床、打火机、火柴、煤气炉等，让幼儿知道不能玩火，玩火可能引起火灾，对自己、对周围的环境都会带来严重的后果。
3、 教师引导幼儿学习发生火灾时简单的自救方法。
教师启发幼儿谈谈经常会发生火灾的地方，如家里、马路上，知道随时随地都可能有火灾。
教师利用幼儿用书引导幼儿学习发生火灾时的自救方法。
教师：如果我们在火灾的现场，应该怎么办呢？（迅速逃离现场，立即喊大人求救；如果是在屋内就用湿毛巾捂住鼻子并蹲下来或者匍匐前进离开；打119报警）
教师和幼儿学习正确的自救方法，并模拟练习。
活动反思:

户外活动
集体游戏活动
游戏名称：
游戏目标：
游戏玩法：
分散自由活动
活动名称：
活动目标:
活动准备：
活动指导：

活动日期：XXXX年X月 X日 星期X（上午）
重点指导区域
活动区域：
材料投放：
活动目标：
活动指导：
活动反思:

集体教学活动一
活动名称：健康领域
活动内容：小心小火点（保健）
活动目标：

活动重点：
活动难点：
活动准备：
1、为幼儿提供“火”的象形字演变的图片。
2、有关火灾报道的报纸和图片，以及火灾现场的录像资料等。教师事先将有关报纸剪贴下来供幼儿观看。
3、毛巾、电话等物品。
4、 幼儿用书：《小心小火点》。
活动过程：
5、 教师引导幼儿学习汉字“火”，阅读有关“火”的新闻报道。
教师启发幼儿了解汉字的来历，先让幼儿看火的图片，接着看汉字“火”的演变。
教师激发幼儿对汉字的兴趣，让幼儿在报纸上寻找汉字“火”，并用彩色笔将自己认识的汉字都圈出来。
师幼一起来认读这些汉字，并逐步了解有关的报道内容。
教师：你们知道这些汉字组合在一起后说了一件什么事情吗？（完整德读给幼儿听，让幼儿了解是有关火灾的报道）
6、 让幼儿了解火灾给人们生活带来的危害，知道不能玩火。
教师启发幼儿讨论：可以通过哪些渠道获得有关火灾的常识？（报纸、电视、图书，还有成人、同伴的讲述等）
师幼一起观看有关火的图书、录像材料，如火灾现场的情况、消防员救火的过程等，并互相交流自己所了解的火灾知识。
教师帮助幼儿总结：火灾的危害很大，会烧死、烧伤人；还会烧毁房屋及其他东西。
教师启发幼儿讨论引起火灾的愿意。请幼儿在活动室里找找哪些东西是易燃品，如纸、窗帘、床、打火机、火柴、煤气炉等，让幼儿知道不能玩火，玩火可能引起火灾，对自己、对周围的环境都会带来严重的后果。
7、 教师引导幼儿学习发生火灾时简单的自救方法。
教师启发幼儿谈谈经常会发生火灾的地方，如家里、马路上，知道随时随地都可能有火灾。
教师利用幼儿用书引导幼儿学习发生火灾时的自救方法。
教师：如果我们在火灾的现场，应该怎么办呢？（迅速逃离现场，立即喊大人求救；如果是在屋内就用湿毛巾捂住鼻子并蹲下来或者匍匐前进离开；打119报警）
教师和幼儿学习正确的自救方法，并模拟练习。
集体教学活动二
活动名称：艺术领域
活动内容：木瓜恰恰恰（打击乐活动）
活动目标：

活动重点：
活动难点：
活动准备：
1、在活动前阅读过幼儿用书《木瓜恰恰恰》。
2、将幼儿的座位排成“马蹄形”，“马蹄形”的3条边分别摆放放铃鼓、碰铃（或三角铁）、圆舞板3种乐器，人手1件。
3、教学挂图：《木瓜恰恰恰》。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、 教师引导幼儿根据教学挂图上的图谱学习相应的节奏型。
教师出示教学挂图上的图谱。
教师：你看到图上有哪些水果？
教师指图，幼儿拍手。
教师：水果们想和小朋友玩一个拍手游戏、老师指得快，你们就拍得快；老师指得慢，你们就拍得慢。在挂图上B段果篮上的飘带处小朋友拍一下手。
2、 在教师的帮助下，幼儿学习将音乐与图谱相匹配。
教师引导幼儿听音乐看图谱拍节奏。
教师：这里有一首好听的乐曲，里面还有“恰恰恰”的声音，我们一起听着音乐，一边看图一边拍手。
3、 教师引导幼儿倾听A段音乐，在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。
教师：刚才在图谱中“樱桃”的地方，音乐是怎样的？我们来说一说。
教师放慢速度唱曲谱，帮助幼儿重点练习A段音乐的节奏。
教师指图，幼儿随音乐完整地拍节奏，并在A段音乐每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。
4、 教师请一个幼儿指图，其余幼儿拍节奏，进一步感知乐曲结构。
5、 幼儿学习看指挥分声部拍节奏。
教师一边唱谱一边当指挥，尝试指向各个小组，引导幼儿明确指挥手势的含义。
教师：现在我来当指挥，我指到哪组，哪组的小朋友就拍手。
在音乐磁带伴奏下，教师指挥，幼儿完整地拍节奏。
6、 教师引导幼儿探索配器方案。
教师：《木瓜恰恰恰》是一首打击乐，可以用打击乐器演奏。我们这里有铃鼓、碰铃和圆舞板。在“恰恰恰”的地方用哪一种乐器演奏？为什么？
教师引导使用圆舞板的幼儿空手做模仿演奏的动作一次，并提示他们边演奏边用嘴巴说“恰恰恰”。
教师：飘带的地方用什么乐器演奏？为什么？
教师引导使用铃鼓的幼儿空手做模仿演奏的动作练习一次。
教师：在菠萝、木瓜的地方用什么乐器？（碰铃、铃鼓）请你们看指挥进行演奏。
7、 幼儿看教师指挥，用打击乐器演奏。
请幼儿拿出打击乐器做好准备，并提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。
在音乐磁带伴奏下，教师指挥，幼儿演奏乐器。
教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，唱曲谱带领幼儿练习。
在音乐磁带伴奏下，教师指挥，幼儿再次完整地演奏。
8、 幼儿在音乐声中分小组有秩序地送乐器回篓中。
活动反思：

户外活动
集体游戏活动
游戏名称：
游戏目标：
游戏玩法：
分散自由活动
活动名称：
活动目标:
活动准备：
活动指导：

活动日期：XXXX年X月 X日 星期X（上午）
重点指导区域
活动区域：
材料投放：
活动目标：
活动指导：
活动反思:

集体教学活动一
活动名称：艺术领域
活动内容：花瓶设计与装饰（绘画）
活动目标：

活动重点：
活动难点：
活动准备：
1、 各色油画棒或其他绘画工具。
2、 幼儿用书：《陶瓷花瓶》、《花瓶设计与装饰》。
活动过程：
1、 教师出示幼儿用书，引导幼儿回忆并讨论花瓶造型的基本特征。
教师：我们上次欣赏了各种各样的陶瓷花瓶。说一说，你喜欢的花瓶是什么样的？像什么？由哪几个部分组成的？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底等）
引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。
2、 师幼共同讨论花瓶造型设计，为绘画做准备。
教师引导幼儿讨论设计花瓶的造型。
教师：你喜欢什么样的花瓶？你想设计什么形状的花瓶？瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底都有什么变化？瓶口是小还是大？瓶颈是粗还是细，是长还是短？瓶身是大还是小？瓶底有什么样的变化？
教师引导幼儿讨论花瓶上的装饰。
教师：你喜欢在花瓶上装饰什么样的图案？这些图案怎样组合、排列才更好看呢？
3、 幼儿设计自己喜欢的花瓶，教师适当指导。
教师：画花瓶时尽量画得大一些，这样才能把好卡的图案画到花瓶上；花瓶一般是左右对称的，所以画的时候要注意。
教师：图案要清楚，线条要流畅；轮廓要清晰；把主要花纹画在瓶身上，在瓶口、瓶颈配些装饰性的花边；涂色时要均匀，注意深浅搭配。
展示幼儿设计的花瓶，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：你设计了一个什么样的花瓶？你觉得你设计得最棒的地方是哪里？
集体教学活动二
活动名称：社会领域
活动内容：图书的故事
活动目标：

活动重点：
活动难点：
活动准备：
1、人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志（制作剪贴用）。
2、幼儿用书：《图书的故事》。
活动过程：
1、 幼儿阅读图书，了解图书的结构。
引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。
教师：图书中有些什么？图书的最外面叫什么？上面告诉我们些什么？
引导幼儿观察封面和封底。
教师：封面上有什么？封底有什么？
引导幼儿观察图书内的页码（有顺序的数字）。
2、 阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。
幼儿自由阅读，并和同伴交流。
教师：图书是怎么制作出来的？
幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。
集体了解图书的制作过程：设计——作家写书、画家画图——电脑编排——编辑、校队——印刷——裁、订。装——成书。
师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易！
3、 幼儿分组，合作制作自己的图书。
教师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢？怎样合作完成一本书？
教师重点引导：先商量图书的内容，再分工（有的制作封面、封底，有的绘制故事内容），然后编好页码，最后装订。
幼儿制作图书。（幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现）
幼儿交流、分享经验。
活动反思：

户外活动
集体游戏活动
游戏名称：
游戏目标：
游戏玩法：
分散自由活动
活动名称：
活动目标:
活动准备：
活动指导：

活动日期：XXXX年X月 X日 星期X（上午）
重点指导区域
活动区域：
材料投放：
活动目标：
活动指导：
活动反思：

生成教学活动一
活动名称：
活动内容：
活动目标：

活动重点：
活动难点：
活动准备：

活动过程：