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阅读伴我们成长
一 、指导目的：
1.通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3. 利用笔记本，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导特点：
指导学生如何积累好词妙句。
三、课前准备：《春暖花开》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）、激趣导入，爱上阅读
同学们，你们都看过那些课外书？请举手。（《十万个为什么》、《安徒生童话》、《格林童话》------）看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看书。
师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）
师：当你看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事，科学，还能提高我们的写作水平。
师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据生回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
（二）课内得法，概括读书的方法
师：那么大家回顾一下，平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？
生答：先把课文读一遍。 (板书：读)
生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典，遇到不理解得词语结合上下文来理解。（板书：查）
生：还要把优美的词语和句子划下来。 （板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。 （板书：摘）
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。 （板书：想）
生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。 （板书：记）
[课件出示：读书方法]
（三）课外活用，运用方法进行阅读。
师：原来我们班的同学都会这么会读书。我们回忆一下，教材的第一单元的主题是什么？（有关春天的课文），现在呢，老师向你们推荐一篇非常美的文章《春暖花开》，请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。
[课件出示：快乐阅读]
1、生进行第一阅读。（完成阅读要求1。快速默读，不认识的字，问老师或者查字典。）
2、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘下来，现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起读，边完成阅读要求。
3、生进行第二次阅读。（完成阅读要求2。精读）
4、阅读反馈。检查阅读完成情况。
5、检查阅读要求。
师：在描写你心中的春天之前，我们先来感受一下春天。
【课件出示：春天的图片】
好，同学们，拿出钢笔，在阅读笔记上写下你心中的春天。可以写春天的小河，也可以写春天的大草原，公园，或者春天的田野------。两三句话就行。开始吧。（师巡视）。
（四）总结：阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己阅读了《春暖花开》这篇文章，今后希望你们能运用这种方法，多读一些有益的课外书。最后老师送给大家一些读书的格言：[课件出示] 同学们让我们爱上阅读吧，让阅读伴我们快乐成长！

板书设计：
阅读伴我们成长

阅读方法： 读 查 划 摘 想 记