初中简案.docx

《白洋潮》教学设计
闵行区曹行中学 张莹
【教学目标】
1.通过朗读品味，感受白洋潮的壮观以及作者由衷的赞美之情；
2.分析词句之间的关系，品读富有表现力的词句，体会写景的细致、生动。
【教学重难点】
重点：品读揭示潮水特点的数量词、动词及具有表现力的喻体，分析语句之间的关系，感受白洋潮的壮观。
难点：整体把握文本，体会作者的情绪变化，感受其对白洋胜景的赞美之情。
【教学过程】
一 研读核心句，整体把握文本内容和感情基调。（5分钟）
○ 屏显：看之惊眩，坐半日，颜始定。
1. 这个句子中的“惊眩”二字是什么意思？
2. “坐半日，颜始定”如何翻译？
3. 是什么促使作者“看之惊眩，坐半日，颜始定”的呢？“看之”的“之”具体指什么？
4. 第三段中哪些语句是从正面描写作者所见的白洋潮？请用括号标出。
二 研读第三段，感受白洋潮的宏伟壮观和气势磅礴。（25分钟）
▲作者是怎样一步步写出这潮水的气势呢？
○屏显：立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。
从这个“奔”字中，你读出了潮水的什么特点？
○屏显：稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。
1.这个句中作者把潮水比作了“小鹅”，这个喻体给了你什么感觉？
2.有多少小鹅呢？
3.这些小鹅在干什么？
4.“惊飞”与“飞”之间又有什么差别呢？你读出了什么？
5.作者为什么要强调“擘翼惊飞”呢？让我们看到了什么样的潮水？
○屏显：稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。
渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。
自读这两个句子，比较两句的差异,从中你读出了此时的潮水具有怎样的特点？

○屏显：再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。
1.再近一些的时候，潮水像被龙卷风胁迫着，风起潮涌，势头想要拍打着海塘，登岸上来。这时观潮者表现出了“辟易，走避塘下”的反应。这个句子用现代汉语如何理解呢？
2.作者此处笔锋一转，从写景到写观潮者的表现，这句话在文中有何作用？
前四句描写的是潮水在无阻碍的情况下迅猛地推进。当潮水受阻撞击之后，又是怎样的表现呢？
○屏显：潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，（著面皆湿）。
旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。
1．我们先来齐读描写潮水两次受阻撞击的句子。
2. 请同学们关注句子中扫红的词语，在小组内进行讨论交流，体会这些词语的表达效果。
三 研读第一、二、四段，体会作者的情感。（10分钟）
第三段的内容已经充分对应了题目“白洋潮”，表现出了潮水的特点，作者为什么还要写第一、二、四段呢？
四 作业布置
1. 用现代汉语翻译下列语句。
（1） 潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。
（2） 旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。
【目标：落实文言词汇；巩固对富有表现力词语的品味。】
2. 课后学习建议中有一张表格，你认为设计的合理吗？如合理，请根据课文内容填写；如不合理，请加以修改或重新设计，再完成表格。
【目标：整理课堂所学；抓住景物特点，感受随着景物描写的变化，作者情感的变化过程，体会作者写景的细致、生动。】

【板书设计】
叙事铺垫
赞 美
惊眩
白洋潮 ——
白洋潮
张岱
抒发情感

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