《月迹》.docx

《月迹》学案
学习目标：
⒈ 掌握有关月亮的古诗句。
⒉ 了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。
⒊ 培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化心灵。
学习重难点：
1．重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
2．难点： 培养学生追求美好事物的情怀。
学习过程
一、创设情境，导入新课
央视《中国诗词大会》第二季总决赛收官，淡定从容、“飞花令”中出口成章的武亦姝笑到了最后。现在我们模仿“飞花令”，说出含有月的诗句。

贾平凹却另辟蹊径——写月迹。这节课让我们走进当代作家贾平凹（wā）先生的《月迹》，追寻作者笔下月的踪迹，感受他笔下月亮的独特魅力以及所寄寓的独特感情。
二、出示目标
三、课堂探究
（一）初读课文，自主学习（自由地大声朗读）
学习方法小贴士：
a、标清节序；
b、大声读课文（也可用自己喜欢的方式）；
c、速读课文，划出表示时、地、人的句子，并归纳所写的事情。
1、 文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？
时间： 地点：
人物： 事情：

2、作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同的地方月亮有什么样的不同呢?（试着找出来，读一读）

（二）、小组合作探究
1、 在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语）
学习方法小贴士：
a、速读课文，培养自己快速锁定“目标”的能力；
b、动笔勾画圈点；
镜中望月 --------
院中望月---------
杯中饮月---------
河中寻月-------
眼瞳见月--------
沙滩议月-------

2、这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？孩童们追寻的仅仅是月亮吗？

（三）展示反馈
四、巩固拓展
1、请你发挥想象，写一段描写月亮或月色的文字。

五、总结
刚才我们随着文中的几个孩童一起感受了寻月的美好，领略了童心、童真、童趣，感悟了美的真谛，仿佛让我们经受了一次灵魂的美的洗涤。希望大家能永远带着一份单纯的童真去尽情感受这个世界无尽的美！既然生活处处存在“美”，那么现在就让我们用这双已经擦亮的眼睛来找一找身边的“美好”吧！
六、 课后作业
奶奶是个什么样的人物形象？在文中起什么作用？

教学反思：
本节课，采用板块式教学，以“月迹”为线索，内容上层层递进，课堂结构呈递进式推进。
首先，由学生所熟悉的“中国诗词大会”引入教学，教学设计，从学生实际出发。其次，“自主学习”部分，我出示读书的方法，让学生按照读书方法，提高了阅读效果。小组合作时学生积极，主动，敢于发表自己的见解。“童心写月”，将赏读品析与写作训练结合起来。引导孩子们写描写月亮或者月景，这也是考练结合的一种方式。