两位数减一位数和整十数（不退位）.doc

课题
两位数减一位数和整十数（不退位）
总课时
一课时
教学总目标【三维目标】
1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2．通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
3．通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神

教学重点、难点
重难点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
板书设计【总课时板书或分课时板书】
两位数减一位数和整十数（不退位）
35-2=33 35-20=15
课前
准备（老师）

课前
预习（学生）

教学过程
教师教学活动
我的二次备课
一、创设情境引入新知
1．一年级一班的“小小玩具店”开业了，我们来看一下都有哪些玩具，好吗？
2．这些玩具都有自己的价格，你们要想得到它必须怎么办？
师：你们小组商量一下要买哪种玩具？
3．你能根据玩具的价格和人民币的总数，试着提出数学问题吗？小组讨论一下。
　我们组共有35元，买一辆小轿车要用2元，提出的数学问题是：还剩多少元？
　　4．要想解决“还剩多少元钱？”这个问题，应该用什么方法计算？怎样列式？自己先想一想，再和小组同学交流一下。
二、交流合作学习新知1．学习两位数减一位数。
a．我们先来帮1组算一算：35-2＝
b．那么35-2得多少，应该怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学交流一下。（生：先不看十位，先看个位，5-2＝3，再把3和30合起来，就是33。）
师：同学们真聪明，这么快就算出了这道题。看看其他组的算式，有没有和刚才这道题类似的。
生：29-6＝和38-3＝ 同桌合作一人一题说一说得多少，你是怎样算的？
2．学习两位数减整十数的口算方法。
a．过渡：我们再来看2组的这个题“35-20＝”。小组讨论一下。
b．请小组汇报学习情况。生1：先不看个位，先看十位，30-20＝10，再用10加上个位的5就是15。　　生2：先算30-20＝10，再算10+5＝15。
　　d．拓展练习：　师：我们再来看看其他组的算式，有没有和刚才这道题类似的。
　　生：87-30＝和64-40＝ 对桌合作一人一题说一说得多少，你是怎样算的？
　　指两名学生说，进行集体订正。
　　e．知识应用：
三、巩固练习。
1、完成做一做的第一题
　要求：1、独立计算，集体订正
2、 指名说一说你是怎么算的？

我的教学反思【对课堂教学中的精彩或问题的分析与思考】