夜宿山寺教案.doc

《夜宿山寺》
汉阳区西大街小学 杨飞
［诗文简析］
这首诗是李白的一首记游写景短诗。淋漓尽致地描摹出了山寺屹立山巅的非凡气势。然后用夸张的“手可摘星辰”烘托山寺之高。诗人发挥大胆而惊人的现象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
［诵读目标］
1、会认“百、尺、声、语”。
2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山寺的奇高。
［诵读重难点］
结合图画了解古诗的大致意思，感受山寺的奇高。
［模式介绍］
1、模式名称：互动、探究
2、模式版块：
开：话题创设，导入新课 示：整体感知，把握要点
悟：读中悟情，品鉴内涵 入：捕点研读，质疑探究
用：联系生活，适度拓展
［教学过程］
一、开：读晓诗题，引出诗文。
1、师生对话，引出诗题。
出示“宿”。“宿”就是住宿，是什么时候住宿？又住在哪里呢？
出示“山寺”。什么是山寺？
出示“夜”。什么时候？
诗人李白夜晚住在山上的寺庙里。
2、完整读诗题。
二、示：初读诗文，整体感知。
1、自读古诗，读准字音 。
2、反馈生字。
3、再读古诗，读通诗句。
4、范读古诗，读出节奏。
三、 悟：读中悟情，体会诗意。
入：捕点研读，想象画面。
1、你觉得这是一座怎样的山寺啊？读诗句第一行。
2、体会山寺“高”
重点理解“百尺”、“危”，品读体会。
借助插图想象理解山寺之高。
3、 诗人还怎么写山寺之高？
抓住“摘星辰”，想象画面，品读体会。
4、 读中感悟“山寺”奇高。
5、如果你和诗人李白一起站在这高高的山寺上，你的心情会怎样？
引导体会诗人情感。以读促感，以读悟情。
6、当你遇到这么激动的时刻，你会想什么？说什么？做什么？
联系生活，畅谈体验。情感朗读诗句。
7、李白又是怎样想的呢？在三四行中找找答案吧。
8、读中体会诗人李白神奇而丰富的想象。
9、回顾全诗，感受山寺之高，诗人想象大胆奇妙。
四、 用：联系生活，适度拓展。
1、 出示李白的两首古诗。
2、 体会诗人丰富的情感，感受诗人神奇的想象。
3、 朗读古诗。
5、 背诵古诗。
五、作业布置
1、 回家背给爸爸妈妈听。
2、 课外多读读古诗。
板书设计：
夜宿山寺
（唐）李白