张瑜充气雨衣教学设计.doc

16、充气雨衣
授课时间：2015年4月17日
教学目标：
　　　 1、会认14个字。
　　　 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
　　　 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时
　　教学流程：

　　一、创设情境，趣味揭题
　　同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中不足的是， 雨水总是顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
　　今天我们就来听一个关于雨衣的故事。板书课题《充气雨衣》。
二、通读全文，整体感知
1．课文中写了一件什么事？
小朋友们如果想把课文读流利，必须先认会生字宝宝。
三、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
（默读课文，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”）
2．合作交流，检查效果。
（1）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。
（2）“开火车”全班轮读生字。
（4）交流识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪
结构相近：羞、着
翘舌音：充、粘、差
多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）
易读错字：膝（xī）
3．检查读词语。
4．在本课中为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）
5．同桌两人合作读课文，一人读，另一人听，然后另一个人读给对方听。
6．找出文中三个问句，画下来，读一读。
四．精读课文，质疑问难
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
2．小组内交流、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：
（1）小林发明的想法是怎么产生的？
（普通雨衣雨水顺着……用心观察）　引导学生“这个难题”指什么? （不能再让雨水流到裤腿上了）把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？
（2）遇到问题后怎么做的？
（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎样动手实践的？
（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

1．学生提出问题，师生共同探讨解决。
2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？
思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？
2．在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？
2．小组内交流、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：
（1）小林发明的想法是怎么产生的？
（普通雨衣雨水顺着……用心观察）
（2）遇到问题后怎么做的？
（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
（3）有了想法后又是怎样动手实践的？
（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）
思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？
2．在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。
3．为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？勾出小林想办法的句子读一读。
4．漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！
5．小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！
7．你还有比小林更好的方法吗？    
五．想象创新，激励延伸
你们也一定想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？
六．总结：
只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

作业布置：1.熟读课文
2.完成练习册

四、板书
16充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──①铁丝圈②气囊
↓
受到大家称赞