新世纪教师素养.docx

《新世纪教师素养》读后感
界首一小 葛婷
在暑假期间 ，我读了张行涛、郭东岐主编的《新世纪教师素养》这本书，我对教师这一职业有了更深的认识，也意识到新世纪的教师应该转变自己的教育观念，是以适应社会发展的需求。下面我谈一下自己的一些感想。
新时期的教师应该树立新的教育观、发展观和学生观。要坚持“育人为本”的教育观念，促进学生全面发展，更重要的是树立新的学生观。
传统教育把教师和学生的关系比喻成“缸”和”碗的关系，即“要教给学生一碗水，教师必须有一缸水”但学生不是碗，教师也不是缸。这种被动的填鸭式法，束缚了学生的思维开放和自主发展，压抑了学生创造力的充分发挥。现代教育观是以学生为主体的教育在整个教育过程中‘师生之间是平等对话、互教互学的过程。不再是高高在上的权威，学生也不是被动接受知识的容器。而是师生共同学习。要发挥学生的主人翁地位，要他们主动学习。而老师是他们的领路人，他们的思维由教师去发现、呵护、开发、点燃的火把。这就要求老师的教学方法要灵活多样，要想尽一切办法发挥学生的潜能。当好学生前进路上的指明灯。
以前我班学生成绩差 ，我总认为他是朽木不可雕，读了这本书后，使我意识到，没有一个孩子。生下来就是坏孩子，有的只是你对他的教育不当、培养不当。后来为什么有很多差异呢？那是环境熏陶促成的。也就是说没有差的学生，只有差的教育。我要转变自己的观念。因为差生并不是一无是处，人人都有自己的长处，每一个学生都是好的。我们只用一个模子去铸造学生，只用一个标准去衡量学生这样自然就把在这一领域不够突出而在其他领域大有可为的视为差生了。差生差的主要原因是人为造成的，在以后的教学中，我要对差生加倍的关爱，不再对他们另眼相看，让他们的心中充满阳光。在爱的氛围中茁壮成长。当然学生的错误并不是一下子就能改正的，其错误也不一定全是教师的原因，有些时候凭教师自己确实无能为力，教师也不是神，但是我们应该坚信：围绕问题想办法，办法总比困难多。只要付出了，就会有收获。孩子进步一小步，对老师来说就是莫大的欣慰。
师生伦理关系也使我触动很大，师生伦理关系与情感关系是师生关系的核心。爱学生是教师职业之本，是教师职业道德的基本要求。从事教师职业，要达到的起码要求就是爱教育事业，爱服务对象，爱学生。也就是说，要吃教师这碗饭，就要爱教育，就要爱学生。要做到爱学生，首先要尊重学生、信任学生。老师要推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是爱学生的具体表现。当学生感到老师的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦。便会对老师产生更强烈的信任。从而促进师生关系的和谐。其次要关心、了解学生。全面了接学生是热爱学生的起点，没有了解的爱是盲目的爱，没有了了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。在以后的工作中，我要多利用课余时间去了解学生的生活和学习情况。让每个学生都感觉到我的关爱。最后要体贴入微、严格要求。教师对学生体贴入微，更要严格要求，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。现在的学生都是娇生惯养，在家里父母的溺爱是他们养成了唯我独尊的坏习惯，如果老师再不严加管教，孩子会更加的肆无忌惮。当然，对学生严格要求，不是越严越好，要掌握一定的分寸，严而有当，讲究方法，刚柔并进不然就会适得其反，造成学生逆反的心理，从而影响他们身心的健康发展。
通过读这本书我对三维目标也有了更深的认识.新课程明确提出要实现三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系。三维目标的确立对促进学生的自主发展具有重要意义。这也对老师提出了更高的要求，我们要改变以前那种传统的填鸭式教学模式，应该以学生为本，把学习的过程还给学生。不要让学生死记硬背、机械训练，这样他们没有自己的体验和感悟，增长的只是越来越多的顺从和麻木，缺乏的是美好的情感和自主发展的能力。只有学生在自己亲身探索的过程中体验和感悟得东西才是他难以忘怀的。另外还要教会学生学习的方法“教师机要给学生干粮，还要换给学生猎枪”，以前我们更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习得。死记硬背、题海战术得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题，我们应指导学生在学习过程中引导学生学会学习。让学生从“学会”到“会学”，那他们在以后的学习中就得心应手了。
我还意识到以前孩子的学习方式已经落伍了，要转变学生的学习方式，新课程强调指出：要引导学生建立“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。被动的学习只会是“身在曹营心在汉”。扼杀了孩子学习的激情。自主学习可以引导学生积极地参与学习过程每一个环节的设计。引导学生善于“自我反思”通过反思可以及时总结经验，吸取教训，可以锻炼学生的批判性思维。这样学生的学习就不受束缚，还给了学生自主学习的一片蓝天，激发了他们的学习兴趣，锻炼了他们的能力，从而提高学生的学习效率。而在合作学习过程中，教师和学生之间的差异能得到承认其潜能也得到充分的发挥，有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学习有信心好，在这个过程中能使学生体会到相互之间的关心和帮助。增强他们的集体荣誉感。探究性学习要引导学生是善于发现问题，学会提出有价值的问题。一方面，我们要知道学会用一双眼睛看字面上的内容，另一双搜寻文字后面的内容；同时我们还要引导学生拿起“望远镜”思考一下所学知识和现实生活有什么联系，和以前自己的已有经验和知识有什么联系；这样有利于及时内化新知并将其纳入自己的认知结构。可以发挥学生的创造力，发散学生的思维。 总之，通过读这本书，我收获颇丰，我时刻谨记新世纪教师应该具备的素质，我要用自己的言行去影响孩子，以身作则，给学生树立良好的榜样，为培养新世纪的优秀人才而不断努力。