《月亮湾》第二课时教学设计(1).doc

《月亮湾》第二课时教学设计
渭城区风轮小学 杜秋再
一、教学目标：
知识与技能
能正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
过程与方法
能学会运用比较的方法理解句子，体会感受。
情感、态度与价值观
欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、教学重点、难点：
1、识字、写字，理解词义。
2、掌握月亮湾的地理位置。
三、教学准备：
　　挂图、生字卡片。
四、教学过程：
共　案
个　案
环节
老师活动
学生活动

激趣导 入
1. 齐读第一自然段。
2. 过渡：月亮湾美在哪里？
读课文
回忆旧知

尝试探 究
1、自由读课文，给各段标上序号。
2、交流：你读懂了什么。
动手操作
思考

交流讨论
引导点拨

细读课文，理解内容
（一） 学习第二自然段
1. 月亮湾美在哪里呢请小朋友自己读第二段，数一数这一段一共有几句话？
2. 同桌交流自己的想法，并把自己认为最美的句子读一读。
3. 全班交流学习情况。
（1）“月牙一样的小河”，引导学生边读边想像；这一句点明了月亮湾名字的由来。
（2）根据学生交流，相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐读。
（3）比较句子：想一想哪句更好，为什么？
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
（4） “灿烂的朝霞”是什么意思？
4.全班齐读第二自然段。
（二）学习第三自然段。
欣赏完村前的景色，让我们一起在到村子的后面去看一看，听一听。
（1） 指明朗读第三自然段。（板书：山坡、茶树、茶园、笑声）
（2） 指导朗读，读出月亮湾人们的喜悦心情。
（3） 齐读最后一句话，问：小朋友们读懂了什么？（劳动时人们的喜悦心情）
（4） 带着这种心情我们一起把课文最后一段读一遍。

指名朗读全段。

边读边想，学生交流。

学生朗读
集体交流

读中比较句子，
学生交流

检测训练
练习背诵课文，根据课文内容，画一幅画。
根据内容，发挥想象，动手操作。

六、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　 　3、月亮湾
月牙一样
灿烂的朝霞
山坡 茶树 茶园 笑声