校本研修案.doc

“国培计划（2014）” ——示范性教师工作坊高端研修项目
学员校本教研活动方案

学校（机构）： 内乡县第四小学

学科（领域）： 数 学

姓 名： 王军晓

二 〇 一 五 年 四 月

一、校本教研实施方案
教研主题
学生数学学习心理特点探索与教学策略的实验研究

指导思想
小学数学教学中探究学习心理与教学策略的研究不仅是时代的需要，也是素质教育的需要，更是人可持续发展的需要，通过校本教研，能够帮助教师解决在实践中出现的困惑，能够教进老师理解学生的数学学习心理特点，从而提高教师的教育教学水平。
目标
定位
1、提高学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心、意志力，使学生初步形成良好的学习习惯。
2、兴趣、习惯、自信心、自尊心等非智力因素并不是孤立分割的，往往是粘胶在一起形成合力共同影响学生的学习。培养学生的非智力因素也不能分项独立地进行，而因在每一个教学环节上综合考虑，进行实施。
3、在教学中要把重视培养学生的非智力因素摆到与智力因素同等重要的位置，认真落实到每一节课上，把培养学生的非智力因素的目标真正落到实处。
教研形式

走“行动-反思-行动”之路。运用各种研究方法使我们的研究更加科学有用。例如文献资料法、问卷调查法、访谈法、行动研究法等。
教研方式

个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结合的原则，组织课堂观摩、展评，备课、论文评选等活动。每次活动以问题研究和主题系列研究为主。
校本教研策略
主要采用主题研讨法
1．征集、筛选问题。通过多渠道征集教师最关注和困惑的教育教学的热点问题、重点问题、难点问题，必须具有典型性和代表性，同时间是一定是教师最感兴趣的问题。
2．召开研讨会。要做到主题突出，切忌话题散乱；要做到联系实际，切忌空谈理论；要逐步深入，切忌就事论事；要营造氛围，激发研讨欲望。
3．总结交流。要及时进行归纳提炼，形成文字材料，分发有关人员，以达到点上研讨，面上收益，成果共享的目的。

六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象）

5

时间（起止时间）
研究内容
参研对象
备 注
2015年4月4日---4月7日
学生数学学习心理过程探究
全体数学组教师
每个人都发表自己的看法
2015年4月12日—-4月15日
建立充分理解、信任、尊重学生的观念
全体数学组教师
每个人都发表自己的看法
2015年5月8日---5月10日
如何培养学生养成良好的学习习惯
全体数学组教师
每个人都发表自己的看法
2015年5月15日---5月17日
如何培养学生的自尊心、自信心
全体数学组教师
每个人都发表自己的看法
2015年6月8日---6月11日
如何培养学生的数学学习兴趣
全体数学组教师
每个人都发表自己的看法

六、校本教研的成果形式

校本教研活动记录表（附件）