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第六册第一单元作文指导课

____《家乡的 真 》

江源小学 谭赛中

--、激发兴趣，导入主题
   1．小朋友，通过你们上节课的介绍，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，能让更多的人了解了我们的家乡。说不定因为你们的介绍，会使我们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了。如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？
2．板书：家乡的————
学生补充：仙山公园、渌江河、状元洲……
3．家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？
4．老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、人山人海……
二、明确要求：
   1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点。
2．表达出对家乡的热爱。
三、写作过程指导：
（一）开头点题，吸引眼球：师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。首先请看咱们班同学作文草稿的开头吧。
1．出示例段：(PPT:出示例段)
我的家乡醴陵，美景可多了，其中我最喜欢的便是仙山公园。
请大家一起读这段文字。
读了以后，你知道小作者将给我们介绍哪儿？（仙山公园）
关键词是什么呢？（生：最喜欢）
师：文章的开头要做到言辞优美，才能够更加吸引读者的眼球。（PPT出示）
2．同桌的互相读一读开头第一段，给予同桌修改建议。
（二）事实说话，特点突出：
1．师：读了这些段落以后，我们会追问：怎么喜欢？怎么有趣？
老师提议：写作过程中要抓住关键词用实事说话，拒绝无病呻吟。（PPT出示）
2．让我们一起欣赏一篇作文。
师朗读了作文的第二自然段，描写的是清晨的渌江河。
问：觉得什么地方写得好？
3．学生分组交流。
4．全班汇报交流。
a 河边石缝里的小螃蟹很有趣。一会儿钻出来，一会儿又钻进石缝里去。
b有了螃蟹这样的生命，一下子就让河水有了新的生命活力。
C有自己真实的感受。
5．师小结：
描写景物的时候，要用眼睛看，看了还可以说，还可以想，过，无论是看还是说、想，都要加进自己的感受。
6．评析得出结论：围绕关键词看景、围绕关键词说景、围绕关键词想景。（PPT）
师：孩子们，静止的景物中我们加进了看景的人，加进了可爱的小动物，加进我们的想象，就让景物充满了生命活力。所以李老师告诉大家一个小窍门：景中有人，让景物充满生命活力。
（三）回扣文题，首尾照应：
师：人常说，写作文千万不要虎头蛇尾，要做到这一点，老师提示你：（出示PPT）回扣文章题目，去追求圆满结局。到这里，我们的一篇文章就可以说完美了。记住小窍门：首尾照应，完美无瑕。这样的照应，也是我们常说的“画龙点睛之笔”。
四、回顾这节课的收获：
1．孩子们，通过这节课的学习，你有收获吗？能说给大家听听吗？
生：知道了写作文要有一个好的开头，才能吸引别人。
生：我知道了写作文要把人物加进景物里去，让景物充满生命活力。
生：我觉得我的作文写好以后要再读一遍，看能不能再做修改。
2．师：写完了并不代表写好了，大作家都说“好文章是改出来的”，写完一篇文章还不止读一遍，要读好多遍，做好多次修改才算完工。老师建议大家反复读自己的文章，一定能越改越精彩！
五、自主习作
   师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
六、生自主修改作文