拍孜瓦提学校各学科电子教案模板（十二周）.doc

周 次： 第 十二 周 第 1 课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十课你想吃抓饭还是拌面
教学内容； （课文二）
课 型： 电教

教学目标：
1.知识与技能：能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。
2.过程与方法：在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生的识读，识字能
力。
“四维两反”的内容：-----
四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，
两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活
维护法律尊严。
教学重点：能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。

教学难点： 提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。
教学方法: 讲解法，鼓励法，引导法
学习方法: 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。

教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课
一， 民族团结教育
“四维两反”的内容：-----
四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，
两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活
维护法律尊严。

老师：“同学们送过生日礼物给爸爸妈妈吗？
二， 新课：
1，朗读课文。
（1）听课文录音，跟读课文。
播放课文录音（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读），让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词有初步认识。检查学生对本课生字、生词的预习情况，不懂的让学生查词典进行理解。听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。
（2）学生借助拼音，自读课文。
学生在小组中朗读课文。
2，阅读理解课文。
（1）学生再读课文，思考下列问题。
1）兔姐姐和兔弟弟为什么要送礼物给兔子妈妈？
2）兔姐姐提议送什么给兔子妈妈？
（2）在小组中交流，边读边理解。
3，评价与反思。
（1）检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。
（2）学生自己归纳和总结课文大意。
（3）反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。
作业： 背诵课文。

板书设计：第十课你想吃抓饭还是拌面
（课文二）
课后反思：

周 次： 第 十二 周 第 2 课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十课你想吃抓饭还是拌面
教学内容； 练习1-2-3题
课 型： 电教

教学目标：
1.知识与技能：理解练习题的要求，按要求完成练习题。
2.过程与方法：在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。
3.情感态度与价值观：通过对《你想吃抓饭还是拌面》的学习，教师培养学生对新疆食物的热爱，形成正确的价值观和积极的人生态度。
进行民族团结教育
我国是一个多民族的社会主义国家。我国有56个民族，各民族团结和谐共同创造现代化的强国。

教学重点：理解练习题的要求，按要求完成练习题。

教学难点：提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
教学方法: 首先老师使学生安排每一个人独立地做练习题，然后全班同学一起做。进行巩固。
学习方法: 独立地做练习 。同桌互助学习
教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课
民族团结教育
我国是一个多民族的社会主义国家。我国有56个民族，各民族团结和谐共同创造现代化的强国。
老师：“同学们送过生日礼物给爸爸妈妈吗？
新课：
同学们我们上几节课我们学完了课文，词语 ，生字 同学们复习了吗。
几位同学测试完成后，现在我们学习本课练习部分练习题首先你们自己做好吗？
老师使学生安排做练习题，学生独立地做练习题， 10分钟后老师使学生一个一个地做练习。
教学内容
1、看汉字写拼音。
抓饭（ ） 拉面（ ）
烤包子（ ） 水果（ ）
拌面（ ） 吃饭（ ）
2、组词。
盘（ ） 读（ ） 合（ ）
3．读一读
香的抓饭！
好 高的楼呀！
美的风景！
首先老师讲解练习题的要求然后学生动脑子来解决问题。学生做不了的地方老师重新讲解。最后老师和同学们在黑板上集体订正。
作业： 做一做练习的后面部分
板书设计： 第十课你想吃抓饭还是拌面
练习1-2-3题
课后反思：

周 次： 第 十二 周 第 3 课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十课 你想吃抓饭还是拌面
教学内容； 练习4-5-6题
课 型： 电教
教学目标：
1.知识与技能：理解练习题的要求，按要求完成练习题。
2.过程与方法：在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。
3.情感态度与价值观：通过对《你想吃抓饭还是拌面》的学习，教师培养学生对新疆食物的热爱，形成正确的价值观和积极的人生态度。
民族团结教育
“三个离不开”的内容：---- 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开。所同学们从小要维护民族团结。

教学重点： 理解练习题的要求，按要求完成练习题。
教学难点： 提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
教学方法: 首先老师使学生安排每一个人独立地做练习题，然后全班同学一起做。进行巩固。
学习方法: 独立地做练习 。同桌互助学习
教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课

一，民族团结教育
“三个离不开”的内容：---- 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开。所同学们从小要维护民族团结。
首先复习上节课的内容来导入新课。
老师使学生安排做练习题，学生独立地做练习题，10分钟后老师使学生一个一个地做练习。
二，新课
1.老师观察汉字在田字格中分布。
2. 老师示范书写，学生仔细观察，并用手进行手空写。
（一）组一组，写一写
女+台 = +力=动
+觜=嘴 亻+ =仙
（二）想一想 ，说一说
1.今天中午你想吃什么？
2.你妈妈做的什么饭最好吃？
先老师讲解练习内容学生说出自己的想法来解决问题。然后老师补充学生想不出来的答案。最后老师进行总结本节课的内容，再结束本节课。
作业： 预习下节课生字
板书设计： 第十课你想吃抓饭还是拌面
练习4-5-6题
课后反思：

周 次： 第 十二 周 第 4课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十一课他生病了
教学内容； (生字）
课 型： 电教
教学目标：
1.知识与技能： 知识与能力：
（1）正确熟练地认读“生病、感冒、请假”等词语，能进行简单的口语表达；掌握“主、考、病、感、冒、假、药、让、躺”9个生字。
（2）掌握句型“让……”，并利用句型进行口语拓展训练。
（3）学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
（4）通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。

2.过程与方法：
（1）自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
（2）鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：通过对《他生病了》的学习，懂得生病要请假，要尊重老师的道理，形成正确的价值观和积极的人生态度。
民族团结教育
“五个相互”内容------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
教学重点： 1、帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2、帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点： 在朗读课文中，掌握汉语语音，特别是声调和语调。
教学方法: 讲解法，鼓励法，引导法等等。
学习方法 : 跟着读，朗读，齐读，分组读，同桌一起问答方法 ，空写。
教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课
一，民族团结教育
“五个相互”内容------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
老师：“同学们，上学期间生病了应该怎么做呢？ 学生纷纷地说，好………………………。
那好,今天我们学习第十一课生字,
二， 新课
1，识读汉子：
老师利用生字卡片进行识读教学。老师领读，“小老师”领读，学生跟读，齐读，男女生，最后用“开火车”的方式读。
1）师写课题让学生读。
2）放课件，请学生认真看生字，动漫故事记住生字的笔顺和正确读音。
3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写出自己的从手跟看老师按笔顺写生字。
4）讲解生字的部首和结构。
5）用生字组词，及鼓励生字用词语说话。
6）从头最小读三遍以后做巩固练习。
7）总结
8）布置作业
2、 分析汉子，学写汉子。
感gan 共13笔画 上下结构 感恩，感情 ，感想
病共10笔画 左右结构，病房，病历
冒mao共9笔画 上下结构 感冒，冒险，冒犯
假 jia共11笔画 左右结构 ，假如，假期，假装 假日，
让 rang 共5笔画 左右结构让她 ，让我们， 让人
首先老师讲解然后跟着读几遍。最后学生自己手控写。
作业： 抄写生字。。
板书设计： 第十一课 他生病了
(生字）
课后反思：

周 次： 第 十二 周 第 5 课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十一课 他生病了（词语）
教学内容； （词语）
课 型： 电教
教学目标：
1.知识与技能：学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和( 班主任、让、考试、生病、感冒、请假、对不起、药)等词语的读法、写法和用法。
2.过程与方法：通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达
3.情感态度与价值观：通过对《他生病了》的学习，懂得生病要请假，要尊重老师的道理，形成正确的价值观和积极的人生态度。
民族团结教育
“四维两反”的内容：-----
四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。
两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活动
教学重点： 能识读词语，掌握重点词语的意思并学会使用。
教学难点： 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。
教学方法: 范读，带读，齐读，朗读 分组读 等等。
学习方法 : 跟着读，朗读，齐读，互相对话 。用句型说话
教学手段： 生字卡片、书、课件。
教学过程： 导入新课
一，民族团结教育
“四维两反”的内容：-----
四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。
两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活动
老师问同学们喜欢汉语学习吗？
二， 新课：
同学们今天我给你们带来了什么好几个词语宝宝，你们愿意做个朋友吗？
1、学习生字词。
认识字词“班主任、让、考试、生病、感冒、请假、对不起、药)掌握字词的使用。
老师总结，引出课题：他生病了
用多方法朗读词语，感知词语内容。
老师播放词语录音，学生边听看词语，注意听录音中的语音和语调，还有新词语的读音。
学生跟着录音再读词语，有困难者，也可以由老师领读。
学生跟着录音再读词语，注意纠正发音错误。
学生在小组中阅读词语，要侧重理解词语的意思。
2， 理解词语。
词语
班主任 ban zhu ren
他是我的班主任。 我们喜欢的班主任。
考试 kao shi
考试题 考试范围 今天上午有数学考试。
生病 sheng bing
生病时 ，生病住院 ， 生病后 他昨天生病了。
感冒 gan mao
感冒药 ， 感冒了 我今天好像感冒了。
请假 qing jia
请假条 请假回家 请假休息 我今天发烧了所以要请假。
药 yao
药房，药品 ，药业， 药师 ， 你要按时吃药。
作业： 每个词抄写五遍。
板书设计： 第十一课 他生病了
（词语）
课后反思：

周 次： 第 十二 周 第 6 课时

时 间： 2016年 月 日

课 题： 第十一课 他生病了
教学内容； （课文一）
课 型： 电教
教学目标：
1.知识与技能：自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达
3.情感态度与价值观：通过对《他生病了》的学习，懂得生病要请假，要尊重老师的道理，形成正确的价值观和积极的人生态度。
民族团结“五个相互”内容-------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
教学重点：能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。
教学难点： 提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。
教学方法: 讲解法，鼓励法，引导法
学习方法: 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。
教学手段： 生字卡片、书、课件、班班通。
教学过程： 导入新课
一， 民族团结教育
民族团结“五个相互”内容-------互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
老师：“同学们，上学期间生病了应该怎么做呢？”
二， 新课：
1、学习生字词。
“班主任、让、考试、生病、感冒、请假、对不起、药”
2、朗读课文，感知课文内容。
（1）老师播放课文录音，学生初步感知课文内容。
（2）学生借助拼音试读课文。
（3）听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。
3、句子学习。
（1）艾力生病了。
（2）让他好好休息吧。
4、朗读课文表演。
（1）示范表演。老师安排两个学生们进行分角色对话练习。学生边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调和语气。
（2）小组合作准备，分角色朗读课文。
（3）小组展示表演，学生进行评价。
5、课堂小结，布置课外学习任务。
（1）老师对本课的教学活动进行评价，表扬表现好的学生。
（2）课外学习任务，熟练地朗读课文。
5、朗读课文表演。
（1）示范表演。老师安排两个学生们进行分角色对话练习。学生边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调和语气。
（2）小组合作准备，分角色朗读课文。
（3）小组展示表演，学生进行评价。
6、课堂小结，布置课外学习任务。
（1）老师对本课的教学活动进行评价，表扬表现好的学生。
（2）课外学习任务，熟练地朗读课文。

作业： 背诵课文。

板书设计： 第十一课 他生病了
（课文一）
课后反思：