角的度量（二）1.doc

店 塔 第 一 小 学 四 年 级 数 学（上）导 学 案
班级： 四年级 设计者: 白丽 执教者: 时间:2015.
课题： 角的度量（二）1 课型：【日日清·课堂自研20分钟+自研互动展示20分钟】
【自研课】 （时段：正课 时间: 20分钟）
【展示课】 （时段： 上午正课 ）
一、 学习目标：
1、我能熟练地用量角器量角的度数。
2、我能用三角板拼出一些特殊度数的角。
二、定向导学·互动展示·当堂反馈

元

素
自学自探环节
合作探究环节
合作探究环节
展示提升、质疑评价环节
自 学 指 导
（内容、学法、时间）
互 动 策 略
（内容、学法、时间）
展 示 方 案
（内容、学法、时间）
随 堂 笔 记
（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）

问
题探究

※ 情境导入 ※
说一说：
1、什么叫角？
2、怎样用量角器量角？
3、角的大小与角的两边画出的长短有关系吗？与什么有关系？
※ 文本探究 ※
自研课本第26页的内容
量一量：
用量角器量出第3题中每个钟面上时针和分针所成的角度，第7题各角的度数。
拼一拼：
用一副三角尺拼出下面度数的角。
75°，105°，120°，135°，150°和180°。
折一折：
按课本27页第6题的步骤折正方形纸片，试着在展开图中找出45°、90°和135°的角。
练一练：
用量角器量出各角的度数。（完成【自研记录】中）
小对子：
针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定。

互助组：
小组内针对“用一副三角尺可以拼（画）出哪些度数的角“进行交流，力争人人过关。

共同体：
教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。

方案一：结合27页第3题，说时间，量角度，想拓展（如何时时钟与分针所成的角度是0°，90°或180°。）

方案二：带领全班同学开展折纸活动，比比看谁找到的角多，谁找到角大。

方案三：带领全班同学开展拼图游戏，比比看谁拼出的角多，谁拼出的角大。

方案四：结合课本27页第5题量角度，谈发现。
自研记录：
量一量：
∠1=（ ）

∠2=（ ）

∠3=（ ）
同类演练：

谁说的对？画“√”。
小强：150°（ ） 小刚：30°（ ）
同类演练

研读右侧自我体验题：
1、细心观察右边习题。
2.每组派一名代表上大黑板板演，其他同学完成在学道上。
①互查互检组内成员演练成果及自行修正；
②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题；
③交流新思路、新解法、新拓展。
当堂反馈：同类演练即当堂反馈3

自主发展型三级巩固达标检效 自评： 师评：
基础题：
下面的图形，（ ）是直线 ？（ ）是射线 ？
（ ）是线段 ？

发展题：
数一数，下图中各有几个角？

提高题：
1、连接AB,BC,AC形成三个角，用量角器量一量各角分别是多少度，再算一算它们的和是多少？