信息技术与其它学科整合计划.doc

信息技术与其它学科整合计划

随着新课改的全面实施，现代教育技术的广泛应用，信息技术课程的重要性越来越明显，信息技术课程也被提到了更加重要的位置。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程在我国已经成为中小学的一门必修课程，并正积极向信息技术和课程整合的方向迈进。 信息技术与课程整合（curriculum integration）是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。因此，要用信息技术系统地处理课程的各个方面，以建立能满足学生需要的有机整合的系统，并且根据学生的反馈进一步改进这个系统。整合强调信息技术要服务于课程；强调信息技术应用于教育其出发点首先应当是课程，而不是单纯的信息技术；强调应当设法找出信息技术在哪些地方能增强学习的效果，能使学生完成用其他方法做不到的事。 在课程整合中，信息技术课程中的内容只要能为课程服务，都可以采用。这意味着，学生不是为了编程而编程，而是为了处理数据或证明某一问题而编程。例如，在数学课上，为了让学生理解函数和图象之间的关系，可以让学生编一段程序来加以证明；又如，在社会科学课上，为了让学生更好地处理社会调查数据，可以让学生使用数据库；在英语、数学、写作课学习使用字处理软件，在美术和科学课中使用绘图软件，在音乐课中使用音乐软件等等。由于学科本身性质的不同，信息技术对各门学科本身，对各学科教学的影响也是不同的，进一步的深入研究需要时间，但在科技进步和信息技术发展的背景下，对学科（特别是数学与自然科学学科）的教学内容与教学方式进行重新审视，则是放在我们面前的一个不可忽视的任务。
为了使我镇小学的信息技术工作取得一个好的成绩，并加快信息技术与其它学科整合的步伐，特制定如下计划：
一、加大对信息技术教师的培训力度，使其具备很高的专业技术知识和基本技能，能够承担制作课件的任务，能够带动和协助其他教师进行学科整合工作。
1、信息技术教师必须加强自身的培训，能熟练运用各种多媒体课件制作软件如 Powerpoint、FlashMX等。
2、信息技术教师必须持证上岗。
3、信息技术教师必须主动参与教研、教改工作，促进信息技术教育工作向前发展。
二、对其它各学科教师的要求
1、必须掌握计算机的基本操作，会使用文字处理软件和课件制作软件。
2、主动参与、探索信息技术与本学科的整合，使课堂教学向现代化发展。
3、能够独立制作课件，并把自己制作的课件运用到本学科的教学之中。
三、建立多媒体信息库
为了加快信息技术与其它学科的整合，各校应建立多媒体信息库，以解决制作多媒体课件素材不足的问题。
1、信息库涵盖的内容要广泛，要求有各种背景图片，动物、鸟类、植物、声音、动画、视频等各种素材。
2、信息库总量要大，每种素材的总量要广泛，使之能有更多更广的选择余地。
3、各科教师要定期制作本科的课件，以丰富信息库的内容，促进教育教学的发展。
教育信息化并不是简单的技术问题。各校要强调在科学的教育观指导下，将信息技术的学习和应用与教育观念更新有机地结合起来；应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革。课程整合现在还是刚刚起步，随着信息技术和发展及课程整合的深入，必将产生新型的教学模式。各校要制定切实可行的整合方案，积极探索信息技术和其它学科教学的整合，让信息技术更好地推动教育改革，为全面推进素质教育服务。