第一课我们的民族小学.doc

颍东区河东中心校“四段一评”和谐互助教学模式教案用纸
学 科
语文
年 级
三
教材版本
人教版
课
题
1、我们的民族小学
主备老师
王燕春
二次备课

主
要
内
容

课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。

学
习
目
标

知 识
与能力
1、 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
2、 能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
过 程
与方法

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

情感态
度价值观

背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教 学
重 点
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教 学
难 点
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果

课 前
准 备
1、相关的图片、道具和生字词的卡片。
2、多媒体课件。
预习布 置

利用导学单让学生对课文进行预习。
课 时
安 排

2
模式
教 学 过 程
教师复备栏

学研展练相机融 合

导入新课
　　1．创设情境，激趣导入。
　　（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
　　教师相机出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族
　　2．顺势切入，初读课文
　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
　　提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

趣味识字　　　
　　1．出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹
　　2．指名读，正音。
　　3．开火车，练读。
　　4．做游戏巩固字词。
　　a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）
　　b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
　　5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
　　朗读感悟
　　1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？
　　2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

学研展练相机融 合
朗读感悟
　　1．读读说说，学习第一自然段。
　　a、自读感悟
　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:
　　早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景: 　。　　学生读后交流描述。
　　b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
　　学生自读自练，指名交流。

2．读读说说演演，学习第二、三自然段。
　　a、你喜欢这所民族小学吗？
　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
　　b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
　　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
　　c、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。
　　d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？
　　引导学生口述，再朗读该部分。

3 、读读画画，学习第三自然段。
　　a、同桌互读。
　　b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。
　　复习生字
　　1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。
　　2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。
　　3．学生写字，教师相机指导，组织评议。

拓展活动
　　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
　　学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。

板
书
设
计

1、我们的民族小学
穿戴不同 语言不同
共同学习 共同游戏

热爱团结

教
学
反
思

教案编写提示
育新小学“四段一评”教学模式中的“四段”指课堂教学的四个环节：学—研—展—练。“评”指评价，以激励式评价贯穿课堂的始终（一节课40分钟）。学（约10分钟：自主 学习 独学 对学）研（约5分钟：合作 探究 群学 提升）展（约15分钟：展示 交流 解疑 互动）练（约10分钟：达标 测评 拓展 测评）
河东中心校“四段一评”和谐互助教学模式教案