美丽的小路 (2).doc

人教版一年级语文下册
教学课题:美丽的小路

教学目标：
　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、通过了解鸭先生、兔姑娘、鹿先生势必肮脏了的小路恢复了美丽的过程，学习理解词句的意思以及读出陈述、疑问和感叹等不同语气的方法。
4、使学生懂得整洁、美丽的环境是靠每个人的行动换来的，教育学生要养成良好的卫生习惯。
教学重点：
　　认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字；能分角色有感情朗读课文。
教学难点：
培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”
教学时间：两课时
　　 第一课时
学习目标：1、初读课文，了解课文内容。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读中感悟，培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学准备：课文插图 鸭先生、鹿先生、兔姑娘的头饰
教学过程：
一、三分钟展示日记
主题：说一说自己家门前的环境
二、激情入境
　　1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！
　　（出示课文插图鸭先生小屋前那条美丽的小路）
　　2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。
交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。
三、初读课文
1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。
　　2、交流：
　　哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？
3、老师范读并领读，注意自己划出的认为难读的字。
四、朗读感悟
1、读读课文的第一段。
　　鸭先生家周围的环境怎么样，用课文里的词能不能说出来？（板书：美丽的小路 花花绿绿 鹅卵石）要是你住在这里，会怎么想？
指名读——齐读
2、当鹿先生和兔姑娘散步经过这条小路时是怎么说的？用横线画出来，应该用怎样的语气读出来？（赞美）
3、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事，到底发生了什么呢？我们一起来读读4至8自然段吧！
交流：（1）发生了什么事？（板书：乱扔垃圾 不见了）
（2）这时候兔姑娘和鹿先生经过这里又是怎么说的？鸭先生又怎么说的？用波浪线画出来，这儿应该用怎样的语气读出来？（惋惜、惊讶、生气）
　　5、自己再认认真真地读一遍。
6、发生这件事之后大家是怎么做的？
（板书: 清扫、浇水、洗澡 出现了）
7、美丽的小路又出现了，出现之后大家又是怎么说的？用双横线画出来，这里又应该用怎样的语气读出来呢？（高兴）
8、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。
现在我们就来读一读这些小动物们的话，你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。
　 9、角色朗读课文，评议。
　　（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）
10、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。
五、巩固练习
集体朗读课文
六、总结
鸭先生门前有一条美丽的小路，但是由于鸭先生的乱扔垃圾美丽的小路不见了，最后大家齐心协力又让美丽的小路出现了，说明美丽清新的环境对我们很重要，那我们要怎样保护我们的环境呢？我们也要像课文当中的小动物们一样齐心协力来保护我们的环境，不乱扔垃圾、不砍伐树木等等，好不好呢？只有我们大家行动起来，我们才能生活在美丽整洁的环境里！
　 七、课外延伸
　　1、回家把故事讲给大家听。
　　2、你打算如何为学校“美容”写到今晚的日记当中，明天我们交流展示好不好？
板书设计：

花花绿绿     乱扔垃圾     清扫、浇水、洗澡
美丽的小路
鹅卵石         不见了             又出现了

　教学反思
　　这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。在教学过程中，我主要采用分角色朗读课文的方法，来理解课文内容。同时，结合本班学生的实际情况，对学生进行环保教育，使学生认识到植树造林，合理利用自然资源的重要性。针对一些平时不够环保的学生进行深刻的教育，收到良好的效果。