五年级下册第一单元单元导读教学设计.doc

五年级下册“走进西部”单元导读教学设计
教材分析
《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
单元教学目标
知识与能力
认识13个生字，会写20个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
过程与方法
1、通过读与交流的方式学习生字词语
2、通过阅读的方法，了解课文主要内容，了解西部的美丽景色。
情感态度与价值观
通过感受西部的美丽景色，唤起学生热爱西部景色的情感。
单元教学重难点
引导学生学习把握课文主要内容
教学方法
通过课堂上抓住重点来阅读，落实方法，同时落实自主阅读、迁移阅读、比较阅读，课内授法，课内阅读，得法课内，得益课外，养成终生阅读的习惯。
教学过程：
一、理解导语，明主题之“要”
1、出示导语：
西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者们辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！让我们随着课文的学习，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。
阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处。如果有不懂的问题，提出来和老师、同学讨论。
2、阅读导语，通过批注的方式理解内容，明确方法。
二、引导自学
1.自读四篇课文，想一想课文的主要内容是什么？
2.学生说。
3.引读交流平台，找出课文里描写优美景色的语句并简单体会其含义。
4.全班交流。
5.师：再来看一些四字词语，自己先练习读一读。
出示四字词语，学生认读。
三、梳理问题
1、师：好，我们交流了这么多，一定也明白“学贵有疑”的道理吧。在小组内交流自己的疑惑，能在小组内解决的在小组内解决，解决不了的问题，在预习单上做出标记，一会儿大家一起交流。
2、小组合作。（预设：如果小组内的问题全部都解决了，那么就汇报一下是如何解决的。）
3、汇报解决不了的问题，小组派一名同学读出问题，老师写在黑板上。在梳理问题的过程中分类。
（1）词语类的。（2）为什么会……？（3）为什么这样写？
总结：能够抓住关键的词句提出问题，能够联系全文提出问题，这样的问题就是有价值的问题，能够引领你们深入的学习和思考。希望大家都能够学会提问题。
四、推荐读书
（美）亨利·大卫·梭罗的《瓦尔登湖》